以人為本勤奮務實和諧發展
上海市新陸中學建立於2023年，2023年8月，新區社發局將新陸中學和新陸職校分開發展，由一所普職滲透的學校轉型為一所初級中學。學校地處金橋出口加工區的中心地帶，正在從一所農村學校轉型為新城區學校，占地面積17111.17平方公尺（25.
69畝）。學校現有四個年級21個教學班，學生人數843人，教職工人數共67人，教師54人，35歲以下青年教師佔70.1%，中高階職稱佔41%。
學校是上海市安全文明校園、浦東新區行為規範三星級學校、區法制教育一星級學校。
一、學校背景分析（swot分析）
二、課程目標
1．課程建設目標
貫徹落實當合國家的教育方針以及上海市基礎教育工作會議精神，深入推進素質教育，切實減輕中學過重的課業負擔，促進中學生身心健康發展，落實我校「以學生發展為本，為學生發展的多元需求服務」的課程理念，在原有課程框架的基礎上，初步構建比較完整的課程規劃、實施、管理和評價體系。
2．學生培養目標
具有學習知識、運用知識的基本能力；保持健康、樂觀、向上的積極情感；形成健康的體魄和堅強的意志；擁有對是非的分辨與選擇能力，逐步養成良好的行為習慣；全面提公升學生的綜合素養，增強社會責任感。
3．教師發展目標
比較準確地理解和實踐課改理念，適應學生成長和學校發展的需要，不斷提高自己的師德修養、專業水平、人文素養，打造一支師德良好、業務較強、團結和諧的教師隊伍。
三、課程設定
（一）指導思想
認真貫徹落實《上海市普通中小學課程方案》所規定課程結構、科目配置和《浦東新區中小學課程計畫研製指南》的相關意見，根據學校「以人為本、勤奮務實、和諧發展」的辦學思想，結合學校師生的實際編制學校2012學年度課程計畫，在保證落實基礎知識和基本技能教育的基礎上，促進學生綜合素養的提高。
（二）學校課程結構
（三）學校課程設定
1.學校課程計畫總表
2.課程設定說明：
（1）基礎型課程為學生打好共同基礎而設定，每位同學必須修習，我校2010學年對基礎型課程設定，完全按《課程方案》中基礎型課程執行。根據我校學生生源多元化，學習基礎較弱，學習習慣較差，個別學生行為偏差等特點，從基礎課程的備課、上課、作業、輔導、評價等五環節入手，注重分層教學和拉差補缺有機結合，培養學生的興趣特長、良好思維習慣和實踐能力，實施基礎課程校本化，提高學生學習興趣，實現學生學習方式的根本轉變，促進學生的全面、主動和可持續發展，落實「教好每個學生，讓每個學生成才」的辦學理念。
（2）拓展型課程，分為學科拓展和學生自主選修拓展，設定學科拓展，相關學科教師根據學生實際情況，在相關學科課程標準所要求已到目標的基礎上對知識的深度、廣度加以拓展與延伸。自主拓展型課程的設定針對學生的興趣和學生個性需求。（附：
拓展型課程實施計畫）
（3）研究型課程的設定：在預備、初一根據學習包內容有專門教師進行組織教學，使學生初步領悟一些研究方法。目前的初
二、初三年級通過他們在預備、初一的一些**性活動，已領悟了一些研究方法。本年段的**型課以學生的自主性、探索性學習為基礎，通過課題研究、專案設計等活動的形式進行設計。同時，根據圍繞區一些競賽活動，進行一些專題性研究活動。
（附：**型課程實施計畫）
四、課程實施與管理
（一）對教師教學工作的基本要求
加強教學五環節的教學管理，提高各環節的實效性。
1.備課——加強針對性
（1）認真學習課程改革的思想和理論，深入鑽研學科課程標準，研讀全冊教材，了解和掌握新課程教材的特點，把握知識和能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維教學學目標，根據學生的實際情況，不斷地對課程進行開發與整合。
（2）關注學生自主學習的情況，掌握學生的知識基礎和學習能力，從學生的需求出發，確立教學目標、重難點，設計教學環節，選擇恰當的教學方式方法和**，合理地安排好每節課的授課計畫。
（3）有準備地進行集體備課，要求定時、定點、定主講人。教案應體現教學目標、重難點、教學步驟、方法、環節設計意圖、**教具、板書及課後小結等。
2.上課——提高時效性
（1）認真落實預設的教學目標，合理調整生成的教學目標，教學內容科學恰當，密度合理，教學組織嚴密。
（2）師生關係平等、和諧、民主，教學氣氛活躍、生動、愉快，能適時開展有效地小組合作學習，學生有主動學習的情境，有充分思考、研討的時空。
（3）恰當使用教學**和技術，選擇多樣靈活的教學方法，培養學生的創造思維和實踐能力，教學語言準確、清晰、有親和力。
（4）在課堂上關注每乙個學生，不輕易打斷學生的發言，不隨便否定學生的發言，要以正面激勵為主，並能適度組織指導評價。
3.作業——重視有效性
（1）精心設計預習作業，培養學生的預習能力，為課堂教學打好基礎。
（2）課後作業設計目的性強，作業量適當；採用書面與口頭相結合，課內與課外結合，動腦與操作相結合，難易分層作業等多樣的作業形式，達到增效減負的目的。
（3）作業要求規範，培養學生良好的作業習慣。批改學生作業，統批、面批相結合，提倡面批，及時反饋矯正，做到有發比收，有收必批，有批必評，有錯必補。
4.輔導——關注層次性
為爭取大幅度提高教學質量，各科教師要充分利用課內課外時間有計畫地、有針對性地對學生進行輔導。注重對「兩頭生」的拉差補缺，使優等生與學困生均在原有基礎上有所進步；使處於中間狀態的學生也能通過輔導實現學習上的跨越。
5.評價——注重激勵性
做好學生成績的考察監測工作，學生學業測評工作納入教學計畫；考察形式要多樣，根據學科特點，可以為開卷、閉卷、書面、口試、調查、實驗等；要認真搞好測評分析，並發揮評價的激勵作用，著眼於幫助學生對學習效能不足的彌補和提高，以及教師有針對性地改進自身的教學。
（二）針對學生實際，實施分層教學策略
1．實施分層教學，設計分層作業
針對學生先賺，制定適合本校學情的分層教學方案，實施分層要求、分層教學、分層作業。對於基礎課程，實施全體學生必做作業和分層選做作業，並未學困生布置一定量的基礎作業，提倡課餘小組或個別輔導，拉差補缺，面批訂正。
2．開展分層考察，進行綜合評價
實施分層教學的學科，平時測驗、考察均根據分層教學的要求，安排適量分叉題或附加題。平時小測驗題根據層次不同，可出兩張不同層次的試題。評價過程中嚴禁抹殺學生個性，僅以文化學習成績，特別是考試成績排名次、分優劣的做法。
評價要注重層次性、綜合性和激勵性。要結合《學生成長手冊》的填寫，體現學生學習過程性評價。
五、課程實施評價
1.邀請專家指導監控。學校特聘語文、英語和歷史的三位新區教研專家每週來校指導，通過隨堂聽課、參與教研組活動等形式，指導我校教學常規工作的開展，促進教研組的建設，促進教師專業的發展，同時也是對學校教學教研各項工作也是乙個很好的監控。
2.通過小測驗、期中、期末測試，對教師教學質量進行檢測。每次測試結束後，以年級質量分析會的形式，對學生的學情進行細緻深入的分析，查詢學生學習中存在的問題，結合德育教育加以改進。
同時以教研組為單位，進行學科教學質量分析，重點是研討對試題的評價，學科教師教學五環節中的優勢和不足，特別是課堂教學如何改進，進一步提高教學實效。
3.組織學生評教和家長問卷，虛心聽取學生和家長對教師教學工作的建議和意見，這也是體現了學校辦學是為學生和家長服務的理念。
4.通過行政值班巡視和教導處教學常規檢查，加強對日常教學的管理和監控。對教研組的建設以及相關教學工作的落實情況有檢查、有評價。
5.認真落實《班級教學日誌》的填寫和檢查，及時了解和掌握日常教學基本情況，對課程實施情況進行評價。
2019學年第一學期上海市新陸中學教學工作總結
本學期繼續堅持 教好每個學生，讓每個學生成才 的辦學理念。結合學校現有的實際情況，抓實教學常規，提公升教育教學實效 立足高效課堂，推進課程規範建設 搭建鍛鍊平台，促進教師專業發展，為推動學校快速 可持續的發展進一步奠定了基礎。一 教學常規更實，教學實效更優。1.抓實教學 五環節 提高教學實效。堅持教...
上海市育才中學進出學校 宿舍管理辦法
一 進出校門 1 在校期間，學生不得私自出校，周一至周五凡因需要外出開會 學習 比賽或其他原因出校的學生，出校時需至年級組長處開具出門單。2 凡因患病或傷害事故需要外出就醫的學生，憑醫務室外出就醫證明至年級組長除開出門單。年級組長不在，也可由學生工作部或校務辦公室開具出門單。3 雙休日在校學生出門均...
年上海市第四中學管樂團工作總結
上海市第四中學管樂團成立於一九八六年。一九九零年被上海市教委和徐匯區教育局認定為 藝術教育特色專案 藝術教育特色學校 一九九九年被命名為 上海市徐匯區學生藝術團第四中學管樂分團 歷年來，管樂團以 上海市學校藝術教育工作規程實施意見 和 徐匯區學校藝術教育工作實施意見 為指導思想，以 上海市第四中學新...