（二）課程建設
課程體系是指專業教學計畫中的若干課程在教學目標的統帥下相互聯絡而構成的整體。課程的型別有：專業理論課程、專業實踐課程、職業理論課程、職業實訓課程。
組織教師進行教學研究，申報教育研究課題進行課程研究，發表相關研究**。
（三）教材建設
教材建設是專業建設的一項重要任務，也是提高教學質量和保障培養目標實現的乙個重要保證。因此要選用和出版一批既能反映現代科學技術先進水平，又符合專業人才培養目標和培養模式、適用性強、質量高的教材。選用國內重點教材，如 「十一五」規劃教材、「十二五」規劃教材」、「面向21世紀教材」；選用行業最新教材。
認真做好各課程的多**課件，進一步規範教學行為，提高教學質量。
（四）實驗室建設及實訓基地建設
實訓室是進行教學、科學研究和技術開發的重要基地，是課堂教學的延伸，是理論聯絡實際的重要手段，是教學和科研工作的重要組成部分，是體現學校辦學水平的重要標誌之一，是培養學生的素質和能力的主要實踐基地，因此實訓室的建設是專業建設的重要組成部分。
播音與主持藝術專業實驗室、實訓室的建設完備，其中包含適合專業需求的計算機及相關裝置、攝影攝像實訓室及非編實訓室、演播廳、形體訓練室，能保證學生有場所進行實踐、實訓學習，達到培養專業應用型人才目標。
播音與主持藝術專業需結合區域經濟發展對於畢業生的要求，和業界密切合作進行實訓基地建設。
（五）實踐教學
播音與主持藝術屬於應用科學，實踐教學是專業教育的重要組成部分，教學方案中應設計多種實踐教學形式和豐富的實踐教學內容。根據專業的一般規律，設計了穩定的實踐專案，如播音與主持藝術見習、播音與主持藝術社會調查、畢業實習等；根據形勢變化、人才市場需求，在不同的年級設計了不同的實踐專案，如播音與主持藝術單項業務實踐、播音與主持藝術綜合業務實踐、播音與主持藝術客戶調研等。陸續建立一批比較穩定的實踐教學基地。
（六）開展教學研究與學術研究
鼓勵支援教師圍繞教學開展教研和科研工作，以課程建設和學科建設推動專業建設。為支援教師進行學術活動，積極支援教師申報各種級別的教科研課題。每年選派1-2名優秀教師參加有關學術會議，擴大學術視野，掌握學術動態。
每學期有計畫、有專業側重地聘請外校著名專家、學者來校開展系列學術講座。同時，也盡量利用內部現有學術資源，動員系內教師多開講座。
四、學科專業發展規劃
播音與主持藝術專業在豫東平原這塊土壤上萌芽生長，開花結果，完全是緣於它自身所具有的獨特性。其集政治屬性（黨的宣傳員）、藝術屬性（語言藝術工作者）、媒介屬性(新聞工作者)於一體的多元屬性，決定了播音主持藝術教育也同時具有獨特性——培養學生品學兼優、德藝雙馨，具備新聞**人的職業素質和道義良知。由此形成了播音與主持藝術專業集政治教育、藝術教育、傳媒教育於一體的學科專業特色。
本專業的教學特色具體體現在教學改革模式上。為緊密結合前沿需要及21世紀傳媒人才培養的戰略目標。按照教學規律，我們改變多年形成的制約優秀專業人才脫穎而出的「齊步走」式的專業教學模式，在播音小課專業教學中施行「因材施教、分層教學、分類指導」 的教學改革，形成系列性教學模式如下：
1、分層教學、分類指導、因材施教的小課教學實驗
2、強化一度創作的主持人思維開發訓練教學模式
3、專業評價與考試考核體系改革新模式
4、強化學生主體作用的互動式教學模式
5、強化實驗教學環節的實訓課教學模式
6、強化延伸第二課堂的開放式教學模式
（一）學科專業課程建設優勢
專業課程建設的基礎優勢：從強化現有教師的學歷結構、職稱結構、教學水平、科研能力入手，完善教師的科研素質，提高教師的教學水平。
實驗室建設運**況良好。本專業師生發揮教學培訓、播音主持、演藝講解、社交禮儀、推普測試等專業優勢，投身文化大省建設，服務社會。
（二）教學方法與教學手段
為了保證實現人才培養目標，高質量地完成教學任務，我們的教學採取科學的教學方法和現代化的教學手段。
1、專業教學方式、方法
播音與主持藝術屬於藝術專業，具有較強的實踐性，教學中應注重學生能力的培養，採取有針對性的教學方法，並注意多種方法的配合使用：
（1）大課講授。精講專業理論知識、基本原理、規律和方法。
（2）課外練習。教師有針對性地給學生布置課外練習作業，結合實踐加深對理論的理解；根據作業反映出的問題進行指導。
（3）重點培養和普遍提高相結合。分類指導，培養尖子生，使之發揮示範作用，帶動整體水平的提高。
（4）變「單向式」教學為「互動式」。教學調動學生學習的積極性、主動性，發揮他們的創造性，使學生變被動為主動，不僅學會，而且會學、要學。
（5）重視實習，加強實踐。語言功力的培養，播音與主持能力的提高要在大量的實踐中才能實現，教學要盡可能地為學生在話筒前、鏡頭前實踐創造條件，同時開闢第二課堂，組織學生開展朗誦、演講、配音，辯論等活動。鼓勵、安排高年級學生利用寒暑假到電台、電視台去實習、實踐。
2、改進完善教學手段
（1）加強實驗室建設，改善教學設施和裝置，為提高學生實踐能力創造良好條件。
（2）引進現代化的教學裝置，建立**的廣播電視工作環境。
（3）實行教考分離。播音與主持專業課考試分筆試、口試兩部分。口試評分主觀評價成分較多，為體現公平、公正和公開原則，專業口試逐步實行教考分離的考試方法。
播音與主持藝術專業實習總結
從大學校門跨入到播音與主持藝術崗位工作崗位，一開始我難以適應角色的轉變，不能發現問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想幹有用的事的態度，不斷的做好一些雜事，同時也勇於協助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的...
10播音與主持藝術專業獲獎名單
優秀學生獎學金 一體兩翼 三講三心 三練三創 加分專案 綜合考評總分 一等獎學金 馬軍 51.825 17 6.2 5 80.025 二等獎學金 孫元超 51.972 17 7.6 2 78.572 袁菲 50.775 17 6.2 3 76.975 張蓓 49.4 17 5 5 76.4 丁姝雅 ...
播音與主持藝術專業認知實習大綱
認知實習 教學大綱 課程名稱 英文名稱 理論總學時 45 30 學分 學時 先修課程 語音發聲學 一 教學目標和基本要求 教學目標 通過 認知實習 學生應當對我國廣播電視 的工作程式和工作環境有乙個初步的認識，獲取初步的工作經驗，並在實踐中檢驗大一專業課所學的知識。基本要求 重點結合語音發聲課的內容...