一、基本知識點：
1、心理的概念(p1)、特點(p3)
2、心理發展的概念(p3)、規律(p4)
3、心理諮詢的特點(p16)及求助策略(p17)
二、重點：
1、心理健康的概念(p7)及大學生心理健康的標準(p9)
2、心理正常與異常的區別（含正常範圍的心理困擾--------心理問題與異常心理的識別，採用郭念峰三點區分標準。）
①主觀世界與客觀世界相統一原則；
②心理活動內在協調性原則；
③人格的相對穩定性原則。
一、基本知識點：
1、自我(p34)、自我意識的含義(p35)。
2、自我意識的形式：自我認知、自我體驗、自我控制。
3、自我意識的內容：生理自我、心理自我、社會自我。
4、自我意識對心理健康作用(p40)。
5、自我意識的形成。
6、增強正性自我體驗，克服自卑，形成自我悅納
二、重點：
健全自我意識的標準和自我意識的調整（含克服習得性無助、增強自我效能感）(p46～47)
一、基本知識點：
1、生涯規劃概念(p61)
2、能力概念(p63)及多元智慧型
3、技能概念
二、重點：
大學期間的技能發展規劃（能結合一種生涯規劃方法進行大學期間自己的技能發展規劃）(p70)
一、基本知識點：
1、大學生常見的學習心理問題(p79)。
2、學習動機的概念(p81)。
3、學習動機的型別：內部動機&外部動機(p83)。
4、大學生時間管理中存在的問題及方法(p93～98)。
二、重點：
大學生學習策略的調整及培養(p90)。（能結合大學的學習特點反思和調整自己的學習策略）
一、基本知識點：
1、人際交往的定義(p108)。
2、大學生人際交往常見的心理問題：認知障礙、情緒障礙、性格障礙。
3、認知障礙(p114)、情緒障礙(p116)、性格障礙(p121)對大學生人際交往的影響。
4、人際交往的基本原則(p125)。
二、重點：
人際關係調適技巧的應用(p128～135)。
一、基本知識點：
1、情緒的內涵（三個成分）主觀體現(p141)、外部表現(p143)、生理反應(p143)
2、情緒的功能（意義）動機的功能、資訊的功能、組織的功能(p146)
3、大學生常見的情緒困擾：易怒、易嫉妒、過度抑鬱、過度焦慮、過分自卑(p149～153)
二、重點：
常見的情緒調節策略(p155～161)
一、基本知識點：
1、愛情的要素與形式；
2、愛情的產生與維持(p172)；
互不認識、開始注意、表面接觸、建立友誼、親密關係(p170)
二、重點：
培養健康的戀愛心理行為（含健康性心理、性行為）(p177～178)
一、基本知識點：
1、網路成癮概念iad及診斷標準（即美國心理學會的網癮診斷標準）
概念：個體由於過度使用網際網路而導致明顯的社會、心理功能損害的一種現象。
診斷標準：(p194)
2、young的ace模型；anonymity（匿名性）、convenience（便利性）和escape（逃避現實）
3、網路成癮影響因素(p197～202)、避免網路成癮(p203～206)
二、重點：
讓學生了解什麼是網路成癮以及如何避免網路成癮。
一、基本知識點：
1、人格與人格障礙
2、當代大學生幸福感現狀(p217)
3、幸福的內涵與構成要素
4、人格對幸福感的影響(p219)
二、重點：
大學生幸福的之道(p220～223)
一、基本知識點：
1、生命的意義(p230)
2、心理危機的定義(p233)與型別(p235)？（讓學生知曉自殺的徵兆）
二、重點：
常見的心理危機及干預（讓學生掌握何種情況屬於心理危機並如何干預）(p237～239)
大學生心理健康教育知識點修訂稿
大學生心理健康教程 主要知識點及重點 第一章心理健康導論 4學時 一 基本知識點 1 心理的概念 特點 2 心理發展的概念 規律。3 心理諮詢的特點及求助策略 二 重點 1 心理健康的概念及大學生心理健康的標準 2 心理正常與異常的區別 含正常範圍的心理困擾 心理問題與異常心理的識別，採用郭念峰三點...
大學生心理健康教育知識
一 單選題 1分 60，共計60分 1.心理素質中的 素質 是 a a 廣義上講 b 狹義上講 c 綜合上講 d 潛能上講。2.大學生心理健康教育的主要途徑是 a a 集體教育 b 諮詢 c 開設相關課程 d 個別教育。3.人腦對客觀現實的反映是 c a 一對一的 映象 反映 b 個人的主觀反映 c...
大學生心理健康知識
一 什麼是心理健康 人是乙個整體，人的健康包括身體健康和心理健康兩個方面，身體的健康是指人的身體符合人的正常生理現象，也就是我們平常說的沒有疾病的發生 心理健康是乙個人的認知，情緒 情感和意志，需要和動機 能力和人格的內在關係協調，心理的內容與客觀現實保持統一，並能促使人體內 外環境平衡和促使個體與...