（2）古典詩詞中常用的表達方式有：敘述、議論、抒情、描寫。考查的重點是抒情和描寫。其中，抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、間接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。
（3）詩歌中常用的表達手法有：對照、襯托、渲染、烘托、用典、鋪墊、象徵、動靜結合、虛實相生、借景抒情、情景交融、借古抒懷、借古諷今、托物言志、以樂景寫哀情、以哀景寫樂情等。
①托物言志詩人借自然界中的某物自身具有的特徵，來表達某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。如王冕的《墨梅》：「我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。」此詩以梅自喻，運用了托物言志的手法，表現了作者要像梅花那樣的高潔、淡雅，不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。
②渲染本是一種國畫技法，一般是在需要強調的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用於藝術創作，就是從正面著意描寫。如趙師秀的《約客》中以「家家雨」「處處蛙」渲染一種氣氛，襯托夜的深和夜的靜。
③烘托本是國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用於藝術創作，指從側面著意描寫，作為陪襯。如王維的《鳥鳴澗》：
「人閒桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。」詩中寫到了花落、月出、鳥鳴這些動的景物，既使畫面顯得富有生機而不枯寂，同時又通過動，更加突出了春澗的寂靜。
④動和靜藝術創作中離不開動態描寫和靜態描寫，或以動襯靜，或以靜襯動，或一動一靜，相輔相成。
⑤虛和實虛實結合的寫法，可以使作品結構更加緊湊、形象更加鮮明。如楊萬里《曉出淨慈寺送林子方》：「畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。」詩中前兩句泛說西湖六月的風光自有特色，是虛寫；後兩句描寫滿湖蓮葉荷花在朝陽的輝映下，無邊無際的碧綠和豔紅和諧地搭配著，是實寫。全詩虛實相生，收到相得益彰的效果。
⑥借景抒情即詩人把自身所要抒發的情感、表達的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發。如杜甫的《絕句》：「江碧鳥逾白，山青花欲燃。
今春看又過，何日是歸年？」全詩抒發了羈旅異鄉的感慨，詩人借清新美好的春光景色的描寫，透露出了思歸的感傷，以樂景寫哀情，別具韻致。
⑦對照又稱對比，就是把對立的事物（或景，或境，或人，或情），前後相敘，以增強藝術效果的表現手法。比如，張繼的《楓橋夜泊》。詩的
一、二句中，霜天、殘月是冷色，江楓、漁火是暖色，這是色彩的對照。這一對照營造出了一種孤寂的意境。從而達到了情景交融的抒情效果。
二、疑難突破
（1）高考對古代詩歌鑑賞的考查著眼於「讀懂」詩歌。備考應以「讀懂」作為基本點和突破口。對於本課時考點的複習，應注意：
全面了解古典詩歌的表達技巧的分類和具體手法的內涵；同時，還要注意區別容易混淆的表現手法，特別是其中的修辭手法，如借代和借喻、對比與襯托、比喻和比擬等。
（2）答題的思路應全面、明確。表達技巧是服務於思想感情的表達的，因而，在答題時，不僅要考慮該手法對句意呈現的作用，還要特別關注其對詩歌感情、意趣等表現的促進作用。
三、 專項練習
1．閱讀下面一首詩，然後回答問題：
白牡丹韋莊
閨中莫妒新妝婦，陌上須慚傅粉郎。
昨夜月明渾如水，入門唯覺一庭香。
全詩用虛寫的手法描寫白牡丹，請結合詩中景物分析這種表達手法。
2．閱讀下面一首詩，回答問題：
春思賈至
草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。
東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。
詩歌在景物描寫和感情抒發上各據特色，試從表達技巧上作簡要分析。
3．閱讀下面一首詩，然後回答問題：
觀祈雨李約
桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。
朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。
題目是「觀祈雨」，但寫祈雨情景的只有一句： ，然後詩人用的手法，寫鄉民與朱門對天氣的擔憂，從而揭露朱門的社會現實，表達詩人對鄉農的情感：
4．閱讀下面一首詩，回答問題 ：
賈生李商隱
宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。
可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。
①詩中的「可憐」的意思是什麼？與「可憐身上衣正單，心憂炭賤願天寒（《買炭翁》）」和「可憐體無比，阿母為汝求（《孔雀東南飛》）」中「可憐」意思是否一樣？請作簡要分析。
②詩人對賈生（賈誼）的評價是什麼？體現了詩人什麼感情？
③這首詩用了先揚後抑的寫作手法，試作分析。
5．閱讀下面一首詩，回答問題：
寄左省杜拾遺
岑參 聯步趨丹陛，分曹限紫微。
曉隨天仗入，暮惹御香歸。
白髮悲花落，青雲羨鳥飛。
聖朝無闕事，自覺諫書稀。
清人紀昀在《瀛奎律髓》卷二評價這首詩說：「五六寓意深微，末二句語尤婉至。聖朝既以為無闕，則諫書不得不稀矣，非頌語，乃憤語也。
」 充分肯定了這首詩的諷刺意義。請分析這首詩的寫作手法。
6．閱讀下面一首詩，回答問題：
落日悵望
馬戴孤雲與歸鳥，千里片時間。
念我一何滯，辭家久未還。
微陽下喬木，遠色隱秋山。
臨水不敢照，恐驚平昔顏。
情景交融是抒情詩最主要的表達方法，但這首詩卻是情與景分開來寫，試作簡要分析。
7.閱讀下面首詩歌，回答後面問題。
小松杜荀鶴
自小刺頭深草裡，而今漸覺出蓬蒿。
時人不識凌雲木，直待凌雲始道高。
（1）．開頭兩句描寫了小松怎樣的特徵？
答：（2）．從整體構思看，本詩採用的藝術手法是什麼？請說說你對本詩主題的理解。
答：8、閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。
登金陵鳳凰台
李白鳳凰台上鳳凰遊，鳳去台空江自流。
吳宮花蘋埋幽徑，晉代衣冠鹹古丘。
三山半落青天外，二水中分白鷺洲。
總為浮雲能蔽日，長安不見使人愁。
注：此詩作於天寶年間，作者被排擠離開長安，南遊金陵時所作。
分析尾聯的修辭效果及所表達的思想感情。
9、閱讀下面一首詞，然後回答問題。
卜運算元黃州定慧院寓居作
蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影。
驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
問：下片「揀盡寒枝不肯棲」採用的是____的修辭方法和____的表現手法，表面上寫的是但實際上卻寫出了作者的思想感情。
10、閱讀李白的《獨坐敬亭山》回答問題
眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒。
相看兩不厭， 只有敬亭山。
問：詩的後兩句運用了什麼手法，表達了作者什麼感情？
11、閱讀下面一首詩，然後回答問題。
書湖陰先生壁二首（選一） [王安石]
茅簷長掃靜無苔，花木成畦手自栽。
一水護田將綠繞，兩山排闥①送青來。
【注】①排闥：闖進門來。闥，小門。
問： 「兩山排闥送青來」一句使用了什麼修辭手法？這樣寫有什麼好處？結合全詩看,表達了作者怎樣的情感？
12、閱讀下面這首詩，然後回答問題。
蘭溪棹歌
戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。
蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。
問：第一、二聯是怎樣表現夜色之美？
13、閱讀下面這首詩，然後回答問題。
江上看山
蘇軾船上看山走如馬，倏乎過去數百群。
前山槎牙忽**，後嶺雜沓如驚奔。
仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。
舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥。
問：分析一下這首詩的表達技巧。
14、閱讀孟郊的《遊子吟》回答問題
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
問：「寸草心」、「三春暉」用了什麼手法？說明了什麼？
15、閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。
咸陽城西樓晚眺 （唐）許諢
一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。
溪雲初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。
鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。
行人莫問當年事，故國東來渭水流。
問：頷聯寫雲生日落，一陣涼風吹來，雨勢迫在眉睫。現在多用「山雨欲來風滿樓」這一名句比喻什麼？
參***
1．詩人用《桃花源記》中武陵人的典故，勸解朋友不能像武陵人一樣，要「須盡丘壑美」。暗寓對待事情不能嘗淺輒止、要堅持到底的哲理。語言雖淺白，含意卻很深遠。
2．詩的前兩句描寫春季的絢麗美景（青青草色、鵝黃楊柳、繽紛桃花、芬芳李花），是歡樂的景象；後兩句用比擬的修辭寫自己的愁思（東風不能吹愁，春日新增遺憾），是悲哀的感情。詩人用樂景寫哀情，利用對比，真切地表現出自己的哀愁
3．「簫管迎龍水廟前」、對比、不顧勞動人民疾苦，終年貪圖享樂、同情 。
4．①這首詩的「可憐」是「可惜」的意思；《賣炭翁》中的「可憐」是「值得憐憫」的意思；《孔雀東南飛》中是「可愛」的意思。
②賈誼有才華，但得不到重用。寄寓詩人懷才不遇的感慨。
③詩的前兩句寫朝廷重賢，宣室召見，重新任用才華橫溢的賈生，是讚美，是揚；後兩句寫討論的是服藥求仙等虛無的事情，而不去**天下百姓的問題，是諷刺，是抑。詩人用欲抑先揚的手法譏諷朝廷的昏庸和對賢臣的不重用。
5．詩的前四句，寫真摯的友誼。五六兩句， 「悲花落」是悲嘆時光空逝，無所建樹；「羨鳥飛」是羨慕鳥可自由飛翔，自由鳴叫，反襯出沒有言論自由。尾聯有言外之意，反話正說，寓貶於褒，說明朝廷並不需要犯顏直諫的人，表現了詩人的憤慨之情。
6．、首聯寫詩人眼前景（孤雲、歸鳥疾飛）；頷聯寫情（滯留他鄉，久久不歸）；頸聯有遠及近寫景（夕陽、喬木、秋山）；尾聯抒情（寫自知憔悴、不敢照水）。這樣兩句景，兩句情，相間而寫，層層遞進，表達詩人落寞惆悵的心緒。
7、（1）.由小到大，生命力強。
（2）．托物言志。該詩以小松喻人，託小松諷喻時俗。小松初時不為人注意，而最終長成凌雲之木，一方面，反映了作者「出生輕策也能成就大業」的觀點；另一方面諷喻世俗小人以身取人、目光短淺、趨炎附勢的本質。
【評說】托物言志，更重要的是詩人要通過描寫的物來表明心跡，以及人生的態度和對人生的感悟。托物言志常常借助於某物的一些特性，托物言志的「志」可以指感情、志向、情操、愛好、願望、要求等。
8、（簡析) 「日」喻帝王，「浮雲」喻小人，比喻修辭格的運用含蓄地表達了作者的思想感情。表達皇帝被奸邪蒙蔽而自己報國無門的傷痛，抒發了憂國傷時的情懷。
9、 擬人；虛實結合（或模擬）；孤鴻不願選擇高枝棲息，寧願忍受寂寞和寒冷；用孤鴻自比，表現了自己遭到貶官後內心的孤苦和清高。
10、 後兩句採用了擬人的手法，寫出了詩人對敬亭山的喜愛。「兩」、「相」二字把人和山緊密聯絡在一起，「只有」兩字更突出了詩人對山的喜愛。
11、該句使用了擬人的手法。（1分）寫開門見「山」，「兩山」似迫不及待地把蒼翠的山色「送」進門來。（點明擬人具體內容，1分）化靜為動，化無情為有情，賦予山以靈性，生動地寫出了田園風光的盎然生機。
（2分）寫出了詩人身處其間的愉悅，表現了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。（2分）
12、「如眉」：以眉喻月，繪出了三月時月亮的形狀並體現出了它的清秀。「鏡」：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。
13、此詩將江兩岸的群山喻為馬群，且以行船為參照物，把群山那一靜態的景物給形化動化，寫得形象生動。「飛鳥」喻「孤帆」，寫出了舟行之快。
14、以小草比喻遊子，以春天三月的陽光來比喻慈母的恩惠。說明慈母的厚愛，兒子是無以報答的。
15、「山雨欲來風滿樓」現在多比喻重大事變即將發生前的緊張氣氛。
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