讀《做乙個創新型班主任》心得體會
從教15年，一直擔任班主任兼數學教學工作。當第一次踏進班級，看著孩子們天真、燦爛的笑臉，激動之餘，一種無名的責任感油然而生。面對乙個班集體，我此刻儼然成了「一家之長」，怎樣管理好這個「大家庭」呢？
除了向老教師借鑑經驗，更多的是閱讀有關班級管理方面的書籍，例如《中國著名班主任德育思想錄》、《給教師的一百條建議》等。今年暑假期間我又閱讀了《做乙個創新型班主任》一書,我深深地感悟到要實施素質教育，健全學生人格，構建新型和諧的師生關係，作為班主任就必須打破舊的班級管理模式，更新觀念大膽改革，勇於創新。工作中必須樹立以下幾種意識。
一、樹立愛生如子意識
班主任要把學生當做自己的子女親人，要有人文主義情懷，懂得用親情和愛心去呵護學生。特別是面對那些父母離異，或是在家庭教育方面缺失的孩子，除了在情感上給予必要的關心外，對學生及時進行感恩教育更是當前班主任親情服務的工作重點。比如針對學生的特點開展了一系列主題班會活動，在潛移默化中教育孩子、關愛孩子。
二、樹立互幫互助意識
新課標早已明確指出：學生是班級的主人，是學習的主體和管理的主力，班主任是班級管理者。孩子的成長再也不是家長或班主任單方的行為，班主任是班幹部的參謀和助手是為全體學生服務的，是顧問，是導師，是朋友。
對個別學生出現的問題，多找學生談心，找準問題的癥結，鼓勵學生自己想辦法解決。當學生對自己所犯錯誤表現處無能為力時，要以服務員的角色與其協商，共同找原因，想辦法為學生提供必而又恰當的服務，這樣以來學生和學生，學生與老師之間都有了乙個很好的互動，在互幫互助的過程中還能培養學生的服務意識。
三、樹立以身作則意識
教育心理學認為，中小學生正處於世界觀和人生觀形成的重要時期，可塑性和可變性大，模仿性強，班主任的言行舉止對學生具有強烈示範性，甚至於影響學生的一生。俗話講：言傳不如身教。
打掃衛生不做旁觀者，而做參與者，髒活累活帶頭幹，用無言的實際行動教育學生，要求學生做到的班主任首先做到。要求學生不遲到、不曠課，班主任必須以身作則，用自己的思想、行為、作風去感染與影響學生。此外，班主任還應注意加強自身的修養，提高自身素質，用良好的師德形象和人格魅力影響學生，為人師表，率先垂範。
在過去的班級管理中，我已經探尋除了一套適合自己班級學生的管理模式，在今後的工作中我將繼續探尋新的管理方式，不斷完善班級管理制度。
讀《做最好的班主任》有感
郝景城本學期，我利用閒暇時間拜讀了李鎮西先生的 做最好的班主任 這本書，這本書通過乙個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實在，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集 李鎮西的故事 連續劇一樣，書中的人物彷彿就在眼前。有的故事感人至深，讓我禁不住熱淚盈眶。在 做最好的班主任 這本書中...
讀《做最好的班主任》有感
鼎新鎮幼兒園李雪玲 翻開李鎮西先生的 如何做最好的班主任 這本書時，我就對其愛不釋手。這本書內容豐富，富有故事性 趣味性和可操作性。這本書通過乙個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實在，李鎮西老師以乙個語文老師的優美文筆與才華折服了我 以乙個班主任的細膩與認真感動著我！教師要善...
讀《做專業的班主任》有感
連金英一畢業參加工作就做了班主任，回顧自己這幾年，感覺有時候真的不知道該怎麼去當好這個班裡的主任，碰到一些小事還可以應付一下，一旦遇到了棘手的問題，每次都要去求救其他的老師幫忙。有時真的很羨慕有些老師，不管處理什麼樣的班級事務都不慌不忙，井井有條。第一年我總是安慰自己還是個新老師，可是已經工作一年下...