讀《今天，我們怎樣做班主任》有感
做一位有愛有快樂的班主任
有人說「閱讀不能改變人生的長度，但它可以改變人生的寬度；閱讀不能改變人生的起點，但它可以改變人生的終點」。讀了《今天，我們怎樣做班主任》這本書，我的收穫頗多，這本書裡有成功的教師，也有平凡的教師，我發現他們都是真正的教師，真正的學者，他們不僅教會我用心靈去塑造心靈，更讓我學會感受幸福，作為一名教師，只有沉浸與其中才能真正感受到教師職業的幸福。如果你熱愛教師職業，你就不會覺得累而會覺得幸福，困難和挫折就會顯得那麼微不足道，收穫和成功會讓你鬥志昂揚，永懷激情。
正如魏書生說的：「教育是一種可以給人以雙倍精神幸福的勞動，教師勞動的收穫，並有學生和自身感受到的快樂」。那麼怎樣才能走進學生的心靈去享受這份幸福呢？
一、 尊重學生的人格，平等的對待每乙個學生。
作為乙個教師，尊重學生的人格，平等地對待每乙個學生顯得尤為重要。乙個學習成績好，平時表現好的學生可能帶給乙個教師無比的驕傲和自豪，而乙個學習困難，平時表現不好的學生所帶給教師的可能就是許許多多的麻煩。作為老師，更應該去關心和愛護那些表現不是很好的學生，要讓他們感受到教師並沒有歧視他們，甚至是更加倍地關心，愛護他們，這樣，才能使他們在集體的懷抱裡健康成長。
二、 學會欣賞、鼓勵學生。
教師的任務不僅在於知識的傳授，更在於呼喚、激勵、感化和欣賞。會表揚學生的班主任，才是一位有智慧型的班主任，才會最終贏得學生的讚譽和尊敬。對於任何一名學生，都希望得到別人的稱讚，他們也許時常會犯這樣或那樣的錯誤，但在他或她取的一點點成績時，你的乙個微笑，一句鼓勵、欣賞的話，都會使他開心好幾天。
同樣，在為集體完成一項任務或做一件好事時，你的一句誇讚，也會成為他一生抹不去的記憶。鼓勵、欣賞也許就是促使他們思想改變的一劑良藥。
三、耐心、細心、愛心兼備。
無論學生有多少缺點，犯了什麼樣的錯誤，班主任都要耐心地了解事情的經過，切不可因生氣而武斷解決問題。作為班主任要善於抓小事，抓細事，細心發現，用心研究，注重學生行為習慣、學習習慣和刻苦精神的培養，從嚴治班，精細管理。班主任要有愛心、要有寬巨集之心。
針對學生的不同情況，善待我們每乙個學生，要通過我們苦口婆心的教導、和風細雨的教導、循循善誘的引導，曉之以理、動之以情，去感化他們，包容他們，讓學生從內心深處感受到：你是一位嚴師，你的一舉一動。時時刻刻都在規範著他們的行為，讓學生從靈魂深處更覺得你像一位嚴父慈母，你的一言一行無不充滿著對他們的關愛。
四、快樂之心永伴。
班主任要有快樂之心，一定要愛班級內的每一位學生，用快樂的心境對待每乙個學生，只有愛學生，自己才快樂。以快樂傳授知識，收穫的是愉悅的笑容；以快樂與學生溝通，收穫的是愛與被愛。快樂永遠載著教師與學生在愛與被愛中成長！
讓快樂撒滿我們的課堂，讓快樂遍布我們的校園、我們的生活！
班主任的一言一行，品德修養，人格風範無時無刻都在潛移默化中感染著朝氣蓬勃的學生，對他們人生觀、世界觀、價值觀的發展，產生深刻的影響。成為學生言行與心靈的引領者，將是我奮鬥的航標！
當班主任有感
當了三年的班主任，雖然並沒有取得優異的成績，但是，它也給我留下了最深切的感受 班主任工作確實不好做。即便如此，作為班主任，我們還是應該盡心盡力，努力扮演好這一重要的角色。下面是我作為班主任的一些體會 一 班主任要以身作則 教師想要在學生中樹立良好的形象，就應當以身作則，從自身做起。中學生正處在乙個生...
讀班主任有感
讀 小學班主任工作 有感 張榮 我二十多年擔任班主任工作，作為乙個班級的管理者，面對繁多，複雜的班級管理工作，漸漸固惑和迷惘，但最近閱讀了 班主任工作 這本書，確實令我獲益良多。這本書理論結合實際，以典型的案例揭示了深刻的教育道理，同時以獨特的視角進行了專業的點評，確實為我們班主任自身水平的提高提供...
做魅力班主任有感
徐常娟當過班主任的老師都明白，班主任的工作艱鉅而煩瑣。在管理乙個班集體時，少不了要抓班幹部組建 班規制定 班風形成等 硬體 但我覺得管理乙個班集體中的 軟體 學生更為重要。現在我就如何抓好學生的思想道德方面，把一些不成熟的經驗提出來與大家分享。難免有不周全 不妥當之處，歡迎各位批評幫助。一 尊重熱愛...