讀《如何做最好的班主任》心得
西街小學李亞枚
最近，我認真拜讀了李鎮西的《做最好的班主任》。書中的觀點深深吸引了我，要想成為乙個優秀的班主任，必須具備「三心」，即童心、愛心和責任心。這對低年級的班主任尤為重要。
一、童心
工作中常覺得自己的思想和言語和學生有一道無形的隔閡，總是不能學生和很好的溝通，換來的是自己感嘆這是一種代溝。
李鎮西老師在關於童心的論述幫我解決了這個問題。他說作為一名班主任，要用童心理解童心，要善於在某種意義上把自己變成和學生同年齡的乙個學生，這不但是教師是最基本的素質之一，更是班主任對學生產生真感情的心理基礎。所謂把自己變成乙個學生，是指我們應努力使自己與學生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學生般的情感，同年齡般學生的興趣和純真。
當我們努力保持這乙份童心時，其實我們已經融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便夠建了一條通往學生心靈深處的途徑。當學生發現老師和自己變得「一樣大」時，他們就會在不知不覺中把老師當作朋友。
當老師撕下**的面具，在與學生嬉笑遊戲時，學生越會對老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點。
我想當我們懷著***所說的用童心理解童心時，我們就能夠發現學生的可愛。即使學生做錯了事時也是如此，因為孩子們總是懷著善良而美好地動機去做自己認為對的事，總是懷著渴望得到周圍人的讚揚、理解的心理去做自己認為對的事，或許會好心辦壞事，當是我們用童心去衡量時，自己就會變得平易近人，會使學生覺得你親近，具有親和力。
童心決定著童心，教育者的童心，是我們當好班主任的必不可少的「精神軟體」。
二、愛心
***說「離開了情感，一切教育都無以談起」，可見教育離不開情感。
常聽到現在的一些班主任抱怨說：我付出那麼多，我把心都掏給了學生，可我的學生為什麼不領我的情，難道我還不具有愛心嗎？其實他們片面理解了愛心的涵義。
***告訴我們，愛心應該是是日常生活（即常態的條件下）所自然而然的一種情感和行為。
對學生的愛，並不一定需要什麼催人淚下的「愛的奉獻」，平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任說這樣的話的原因或許是他並不懂得「愛心」的內涵，他們把愛心建立在成績的高低的基礎上來，「愛心」化作了分數，不會去考慮學生是是否承受的了這種愛之重……其實質正如李鎮西老師所言：「以厚此薄彼的態度對待學生，並不是真心愛學生。
所愛的一部分學生實際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。」***的話自己使我明白，只要我們真心愛學生，從日常教育教學中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動學生，那麼，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學生吧！
愛每乙個學生。
***書中有乙個例子最能說明我們怎樣付出愛心。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》一書中曾深情地描述「水上旅行」的情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂，自己攢錢買船帶孩子去旅行，他說「買船是出於我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對於我就是最大的幸福」。
我想就就是「愛心」。
三、責任心
常認為責任心就是從早到晚一直陪著學生，學生成績好，考上好的學校這就是責任心的表現。***讓我明白，所謂真正的責任心既是班主任在日常的點點滴滴的工作中，認真細緻和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼於未來培養學生良好的人格品質和行為習慣。
未來社會需要有責任心的人。為國家培養現代人才，是我們每個教育者神聖的使命，更應該是班主任的自覺意識和行為。班主任每天在學生面前所展示的言談誤舉止，都會潛移默化地影響著學生的成長，進而影響著國家的未來。
我們今天怎樣對待學生，今天作學生怎樣的榜樣，明天的學生就怎樣對待他人，我們手中誕生的是未來的人才，我們的責任重大。
責任心的背後是我們的班主任是否具有教育現想。現今社會越來越功利化、技術化、庸俗化，我們的理想正在漸漸失落，更多的人把教師作為一種謀生的職業，這些人把金錢的多少作為衡量的標尺，自然談不上什麼教育理想，也就不會所謂存在教育理想即責任心。而我們需要的班主任，是應該有直面現實的勇氣，有超越苦難的精神，有披荊斬棘的雙手，有遙望未來的眼睛，在他們的心中應有永遠燃燒著教育現想（責任心）的火距。
教育者具有怎樣的思想行為就會培養出怎樣的人，因此，我們應該追求理想的教育和教育理想，以把學生培養成為現代化建設有用人才為目標，只有站在這樣的高度看待班主任的責任心，我們才無愧於教師的歷史使命。
我想當我們真正懂得了「三心」含義，明白班主任是「心」的事業時，我們跟優秀班主任的距離就在咫尺之間了。
讀《做最好的班主任》有感
郝景城本學期，我利用閒暇時間拜讀了李鎮西先生的 做最好的班主任 這本書，這本書通過乙個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實在，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集 李鎮西的故事 連續劇一樣，書中的人物彷彿就在眼前。有的故事感人至深，讓我禁不住熱淚盈眶。在 做最好的班主任 這本書中...
讀《做最好的班主任》有感
鼎新鎮幼兒園李雪玲 翻開李鎮西先生的 如何做最好的班主任 這本書時，我就對其愛不釋手。這本書內容豐富，富有故事性 趣味性和可操作性。這本書通過乙個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實在，李鎮西老師以乙個語文老師的優美文筆與才華折服了我 以乙個班主任的細膩與認真感動著我！教師要善...
讀李鎮西《做最好的班主任》有感
在書中，李鎮西老師字裡行間的言語，李鎮西老師行為的點滴，李鎮西老師的言傳身教，李鎮西老師的每乙個感人故事都足以讓我這位年輕的班主任教師感動和愧疚 自責，如同打翻的五味瓶，百感交集。每次讀書中的那黑黑的鉛字，我的內心便會觸動於他與他學生之間感人肺腑的故事。做最好的班主任 其實是一種平和的心態。所謂 最...