授課年級：七年級授課時間：2023年5月6日
課時安排：一課時課前準備：多**課件
課的型別：美術欣賞評述課
課題：勞動—人類創造力的源泉
【教材分析】
從古今中外的優秀繪畫中，體會到勞動—人類創造力的源泉，勞動是許多畫家經常表現的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現的主題是不一樣的，表現手法和藝術風格也是多種多樣的。他們所體現的思想內涵和藝術性的高低存在著明顯的差別。
通過本課欣賞，提高學生對美術作品的審美能力和分析作品的能力，以及用口頭或文字表達自己對美術作品感受的能力。通過對表現勞動題材的優秀繪畫作品的欣賞，培養學生對勞動的情感，態度和正確的價值觀念。
【教學目的】
1、通過欣賞作品了解不同作品的不同表現手法和藝術風格，以及作品體現的不
同思想內涵
2、提高學生對藝術作品的審美能力，分析能力，表達能力。
3、培養學生對勞動的正確情感，態度和價值觀念。
【教學重點難點】
1、藝術作品體現的思想內涵。
2、如何表達欣賞作品後的感受。
【教學過程】
1、組織教學：檢查學生學習用具的準備情況，教科書是否帶齊。
2、匯入新課
1、首先請同學們來聽一段**
****
提問：請同學們聽聽看，聽到了什麼樣的聲音？
學生回答，老師歸納：哎喲嘿~~~（縴夫在拉縴時發出的聲音）
2、在**中是通過這種節奏來表現勞動的，那麼今天我們來了解藝術家是如何表現勞動場面的，怎樣表達勞動情感的，讓我們一起來學習。
3、教授新課
（1）提出課題：勞動—人類創造力的源泉
（2）欣賞作品
1、出示作品《在激流中前進》
提問：請學生談談自己對這幅作品的初步理解
學生回答，老師補充：
本作品是作者在**美術學院油畫研究班學習時的畢業創作。為此，作者曾先後到三西禹門口、陝西寧家川等黃河險急渡口體驗生活、蒐集創作素材。
作者以簡練的藝術語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調表現了黃河船工們齊心協力在黃河的激流濁浪中奮力前進的驚險場景。作者運用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現出的驚人力量和百摺不饒的精神。這主要表現在洶湧激盪的河水和船工們沉著穩定的姿態的對比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強烈對比。
2、請同學們再看書上另一幅也是表現勞動人民在船上的畫面《清明上河圖》
（1）提問：請學生談談自己對這幅作品的初步理解
學生回答，老師補充：
《清明上河圖》是一幅生動反映北宋都城汴梁繁盛景象的、具有重要歷史價值和藝術價值的著名之作。全畫內容大體分的是三段，教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。
橋下湍急的水流使大船好像一時失去了控制，船工們一面急忙放下桅杆和帆，一面正緊張的控制著船頭前進的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全的通過虹橋。相映成趣的是，大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面，吸引了橋下眾多的行人。他們都在聚精會神的地注視著橋下發生的一切。
橋上橋下相互呼應構成了一幅熱烈、緊張而又極其生動的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔細一一看去，個個都很生動，十分耐看，元件畫家對生活的觀察十分仔細，描繪人物的舉止形態具有極其深厚的藝術功底。
（2）出示《清明上河圖》全圖
老師講解：
開頭是畫汴梁的郊野風光，中段是以虹橋為中心的汴河及其兩岸舟車運輸、手工業生產和商業**等繁忙的活動場景；後段為市區街道的繁華場面。它是中國十大傳世名畫之一。
（3）出示作品，用作品《在激流中前進》與《清明上河圖》作比較
學生討論：1、從畫面描寫的環境，人物的動作表情上來比較，這兩幅作品
帶給我們的感受是否相同？
2、從畫面的安排與表現手法來比較這兩幅畫分別是怎樣來表現
主題的？
教師歸納，補充
（3）欣賞作品
1、出示作品《牛耕》
思考：這幅作品反映的是什麼時代的勞動？給你留下怎樣的影響？
學生回答，老師歸納：
2、下面我們再來看看這幅作品，出示作品《擣練圖》
老師講解《擣練圖》全圖
《擣練圖》因描繪唐代婦女制「練」（一種絲製品）的勞動場面而得名。全畫共畫了十二個人物，按制練的工序分成三組；右邊一組描寫四個婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一段。中間一組秒下兩個婦女在理線，左邊一組描寫兩個婦女把連拉直，另一婦女再用熨斗熨平，在她對面有一女孩拉著正在被熨平的白練。
另乙個淘氣的小孩在下面來回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有乙個小女孩蹲在地上，用團扇在扇炭盆。十二個人物組織得疏密有致、動靜適宜。
3、出示作品《擣練圖》與《牛耕》作比較
學生討論：1、這兩幅作品中的人物是否屬於同一階層？從哪些地方可以看
出？2、這兩幅作品所用的手法是否相同？從哪些地方可以看出？
教師歸納，並補充磚畫的作用
《牛耕》：這幅表現牛耕的磚畫，畫面十分單純，但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白，以對比的手法突出畫面的明快感。再如，畫扶犁者的形態，而且其緩步前行時的姿態極富運動感。
《擣練圖》：既符合生活的真實，有獨具匠心的安排；人物站立的位置和姿態各不相同，既統一，又富有變化。「豐頰肥體」的人物造型，具有唐代婦女的共同特徵。
描畫勾線工細而又勁健，設色富麗而又勻淨雅緻，衣服的質感得到了很好的表現，充分顯示了唐代的工筆人物畫已經達到了相當高的水平。
墓磚畫：就是在墓碑前用顏料在磚頭上面畫畫，再經過燒製後，它就不容易褪色了，它的作用是用來陪葬的。我國自漢代以來，統治階級厚葬之風俗盛行，流行在墓碑前畫一些勞動人民從事各種生產勞動的場面，墓主是為了祈求死後永遠有一批勞動群眾供他們驅使奴役。
四、複習鞏固
通過以上作品的欣賞和分析，我們都知道這些作品都反映了乙個主題—勞動。那老師要問一下同學們，為什麼歷代藝術家都選擇「勞動」作為自己的創作素材呢？
學生回答，教師歸納
出示作品《鋼水汗水》和**，最後請同學們想一想：藝術作品中的勞動與現實生活中的勞動有什麼不同？
五、課後小結
今天我們通過對作品的欣賞，分析，對比，你覺得這堂課給你最大的感受是什麼？
勞動是人類生活的主旋律，是人類創造力的源泉。美術作品是在現實基礎上加以提煉，加入畫家的主觀情感表現而成。那現實生活中，我們又應該怎麼做呢？
所以，同學們讓我們熱愛生活，熱愛勞動，認真觀察，勤於表現，用我們的雙手描繪美好的生活。
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