日常教研活動的主要做法和基本經驗
教學工作是教育和學校工作的核心，這是毋庸置疑的，因此，我們學區也把抓好教學教研，提高教育質量作為我學區工作的核心。具體做法如下：
一、採取多種方開展教研活動
為了提高我學區的教學質量，我們開展了推門聽課活動、聯片教研活動、評優課活動等多種形式的教研活動。下發了推門聽課制度，同時還通過學區評優課活動、學科骨幹教師、學科帶頭人評選活動，評選出骨幹教師10名，學科帶頭人10名，使我學區的教研活動得以有效開展，教師的教學水平有了很大的提高。
二、通過集體備課提高教學能力
中心小學和寄宿制小學實行了集體備課。大家通過教研組共同商定教學目標、重難點、採用的教學模式等，然後由乙個人主備，大家使用同乙個教案，在具體教學中再加以個性化發揮。這種做法可以達到共同提高的目的；二次備課就是在別人教案的基礎上，加上自己的認識和學生的實際再次使用，也就是站在別人的肩膀上提高自己。
三、活動落實
1、活動時間每人必須放下手中的一切事務性工作，力求人到心到。
2、活動前有要求，例如每次活動的中心發言人要做好充分的發言準備，力求言之有物，或能提出具體問題或能解決日常工作中的具體困難，要求發言者通過精心準備能讓其他同志有收穫，確保活動的實效性。
通過以上做法，我學區的教研活動有了長足的發展，也取得了一些經驗。簡述如下：
1、理論學習打基礎。
我們學區把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，採取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。我們在學習中做到了「四個結合」，即理論學習和實際運用結合，優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合；課後反思與校本教研經驗交流結合；校本教研與教師的業務能力考核結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，通過課後反思進行經驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、交流提高融為一體。
2、教學反思促發展。
教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋資訊，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，是教師提高自身水平、優化課堂教學行之有效的方法。在日常的教學中我學區非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄：（1）記自己一節課的成敗之處，在以後的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平，使之成為以後教學工作中的前車之鑑。
（2）記錄學生在學習過程中的困惑，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。（3）記教學中學生的獨到見解。學生是學習的主體，是教材內容的實踐者，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。
（4）記教學再設計。每節課後，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的資訊，及時修訂教案，提高自己的教學能力。
3、教師培訓強能力。
學區充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。曾多次邀請縣教體局領導來我學區對教師進行教材教法培訓，業務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經驗交流等。
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