自從我省《農村中小學教師素質提公升工程實施辦法》應聲出籠後，我們學校就制訂了《湖嶺鎮二小教師素質提公升工程實施方案》。三年來，我經過了三輪的素質「提公升工程」培訓、學習、考試，樹立了正確的學生素質觀和教學質量觀。我能按照新課程、新理念、新技術的要求，全面貫徹落實「面向全體，全面提高教學質量」的教育方針，力爭做一名「學習型」的教師，勤於學習，善於思考，面向全體，因材施教，在實踐中反思與理論學習中提高教育教學水平。
1、理論學習，柳暗花明又一村
教師綜合素質的提公升最重要的途徑是學習理論。三年前，我給自己確定了乙個目標：力爭做乙個「學習型」的教師，因而《e環境下的中小學學科教學專題研修》、《新課程教學設計與案例分析》、《新課程學科教學評價》等集中學習、校本培訓學習我持之以恆，決不落伍。
三年來，學校通過教師主題學習會，青年教師教學研討，骨幹教師經驗介紹，校外專家專題講座等多種形式，為我的學習培訓提供平台，營造氛圍。我通過聆聽教育教學專家的理論報告，更新教育觀念，樹立新的理念，鋪設學習文化氣氛形成的底子。訂閱教學雜誌，研讀教育理論，光顧閱覽室，瀏覽教育教學網頁是我學習理論的主要途徑。
每年我堅持做讀書筆記，定時交教導處，撰寫教育教學**參與市級評比。近兩年，我撰寫的**《農村小學教師素質現狀分析及提素策略》、《提高數學課堂教學有效性之管見》等在市級**評比中獲獎。
2、骨幹培訓，為有源頭活水來
為了提公升自己的教育教學知識容量，我參加了瑞安市第七期數學骨幹班學習培訓。這次骨幹教師培訓，令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的例項和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。一年半來，我提公升了自主發展的內驅力，不再是純粹的「蠟燭」、「春蠶」，是一桶「活水」，正如朱熹名句「問渠那得清如許，為有源頭活水來」，這得感謝教師進修學校的任教恩師，是他們引領我去探索許多未知的領域，使新理念在我心中生根、開花、結果。在學習中，我養成了勇於實踐，善於反思的習慣，從而使自己的成長始終保持一種動態、開放、持續發展的狀態。
此外，還應經常記錄對自己專業成長影響較大的關鍵事件，為反思專業發展歷程提供基本的原始素材，為能夠更好地實行專業發展的自控和調節奠定基礎。由於我在數學骨幹教師培訓過程中善於總結、勤於實踐、勇於探索，提高自身專業化發展水平，因而被評優秀學員。
3、外出觀摩，求得真經育眾生
這幾年，我積極參與上級教育行政部門和學校組織的外出教學觀摩活動，先後赴杭州、溫州等地參加新課程培訓及有關學科觀摩活動，使自己開闊視野，增長見識，更新觀念，掌握方法，並運用於自身教學實踐。尤其是去杭州聽課的幾天，讓我有了很大收穫，也讓我對數學教學這門藝術有了更深刻地認識，相同的內容，不同的教師、不同的設計、不同的學生、不同的生成……不同的效果。但每節課又都有著各自的閃光點，值得我們每位老師去學習。
其實，不管去**學習觀摩，唯一的目的就是一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。
4、師徒結對，他山之石可攻玉
跟新教師(林文珍、王秀雲)結成對子，給每乙個新教師做師傅，通過這種的方式能幫助他們迅速上崗。通過傳幫帶，借別人的經驗成就自己。新教師彌補自己教學經驗不足的最好辦法就是向老教師「取經」，在各方面與他們多交流，吸取有益的看法和建議。
我要求新教師每週聽課1－2節，寫好記錄和課後分析，虛心學習他人的長處，豐富自己的教學經驗。同時，新教師每週需邀請師傅或教研組長聽課一次，課前充分準備，先請師傅閱教案，課後請師傅評課自己不斷反思。「他山之石，可以攻玉」，師徒結對的形式讓新教師的步子邁得更快捷，更堅定，更有力。
我既是受訓者，又是培訓者，師徒身份交替，優良傳統與創新精神完美對接，調動了雙方的積極性，提高了培訓的效果。
5、自主反思，夢裡尋芳千百度
課餘，我喜歡做教學反思，反思自身教學經驗、技能、活動及教學觀念，評估教學行為，通過多種策略和方法審視、分析自身的教育觀念及教學活動。我在教學實踐中，通過寫教學日記，描述——解釋自己的教學活動，觀摩——分析教學事件，主動徵求同事及學生意見和建議等多種方式反思自己的教學實踐，在反思中提高自己的專業素質，在「反思」中尋找夢中的那個「芳」，對典型的反思情況形成案例。
千言萬語說不完三年來的學習體會，總而言之，我在教師素質提公升的培訓中，實打實地學習、實打實地實踐，使自己的綜合素質有了質的飛躍。
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