隨著中國教育制度改革的開展，教育領域對改革表現出越來越多的不適應性的症狀，是的，改革從來就不是一帆風順的，無論中外的歷史都可以證明，他表現出來的種種的不協調，反抗，矛盾，衝突，批判等都是正常的，就像醫生為你打針治病，明知道是為你好的，可你還是會不自覺的嚎叫一兩聲。對於這些以前或許出現過的，或許從未出現過的，解決起來十分棘手的現象，我們應該予以正確的看待，對待和處理，既不能放任自流，也不能死抓猛打，否則往往只會會適得其反。我今天主要談的是學校暴力事件頻發的現象，原因，解決方法及一些我的反思。
我們的教育改革的主要內容是從以前的忽視學生全面發展，課堂教學實行滿堂灌轉變為以素質教育為中心，德智體美全面發展的高質量教學。改革的目標雖然明確，過程設計也十分合理，符合中國特色社會主義要求的社會主義**人的標準，但是在實行的過程中，懷疑，挑釁，指責的聲音也是不斷傳來，我們的課堂教學也受到一些影響，給學生留下了我們並沒有真正執行過，全是表面功夫，形式主義的不良印象，學生缺乏乙個統一的標準，連學校也並不是可以搞得很清楚，也不知道具體怎樣的實行，所以學校鬆散之風日盛，加上現代科學技術的不斷發展，學生接觸網路，高科技電子產品，社會上多元的文化（包括優秀的與不良的）的薰陶，思想觀念的不斷複雜化，學生抵制**的能力的不足，多容易使學生誤入陷阱從而越陷越深，最後走上違法犯罪的道路。社會上的青少年犯罪數不勝數，其中校園暴力的發生也是在相同的背景下的。
2023年1月24日下午1點，連江城關，初二女生小晶被6名女同學拉進巷子，毆打了近45分鐘。旁邊還有男生用dv拍錄，之後被上傳到網咖的區域網上。**上，6名女孩不停地嬉笑，甚至對著鏡頭做鬼臉。
這段**讓人震驚而痛心。打人者和被打者都只有十三四歲，她們的父母都「沒空管」，校方和教育局也坦言，在孩子的「管理」上存在許多盲區和尷尬。而打人者之一的小芸告訴記者，她每次打完人都很痛苦，但下一次別人一喊，她還是去了，因為「乙個人很無聊」。
記者在後續調查中發現， 打人**中牽扯到的七個人，幾乎全來自離異家庭，父母對孩子的事情幾乎不管，也從不過問，漠不關心，而且大多是暴力教育，對孩子了解很少；學校雖然說最怕學生不在乎，他們設定了有關學生的處罰措施及心理諮詢，但是很少有學生願意來，即使可以說學校做的很好了，可是對於學生呢，他們的遭遇如何呢，據小雲（打人者）說，學校打她列為差生後，就再也不讓她回答問題了，讓她原有的對學習的熱愛一掃而空，難道學校就是這樣為學生的嗎？從記者與小雲的對話中可以看出，小雲以前都是被人叫出去才漸漸參與到打人中來，這明顯是交友不慎，還有當小雲用稚嫩的眼睛看著記者問：哥哥，這不是犯法吧？
讓我們所有的人都感到痛心，記者在後續的手記中寫道：1月24日的45分鐘內，所有的參與者都是受害者。
通過上述案件，我認為，發生學校暴力事件的原因有很多。第一，學校的疏忽大意，漠視，學校規章制度的漏洞。雖然，在許多學校設定了許多幫助學生的制度，例如上述案件中的「學校為家庭不健全的學生建立了特殊檔案；對學生的懲處等級依次是警告、記過、記大過、留校察看與勸退；學校還把各級懲處與學生的操行評定掛鉤，比如，操行評定為「合格」或「不合格」的學生，就不能報考一類達標校」等等，可是依舊沒有避免校園暴力的發生。
在很多學校，根本就沒有可以與老師交流，向學校領導反映意見的渠道，是學校的資訊不能及時的流通，反饋，為學生很好的解決問題，即使有乙個小小的信箱，也是放在那裡，不管落上幾層灰都無人問津，試問：這樣的學校如何民主管理，如何避免校園暴力的發生呢？難道領導們只是認識錢嗎？
那些光輝的責任感，道德感，肩上那沉甸甸的膽子**去了？都到高階餐廳的萬里去了嗎？學校不僅要認識導致一點，更要行動起來，打造好自己的品牌，教學質量，讓每乙個在這裡學習的學生得到高素質的教育，為祖國的未來打好基礎，這樣才能真正避免校園暴力的發生。
第二，老師的漠不關心，等級對待，不注意去幫助學生調節好自己的心裡問題。雖然我們的教育改革是以學生為中心的，但是不意味著老師的教育地位在降低，更不意味著老師對學生可以放任不管，甚至可以對學生採取漠視的態度，老師是距離學生最近的人，也是學生在一天的學習過程中接觸最多的人，更是學生知識的直接傳授者，老師不僅要扮演好其自身角色，還要做好學生的心理撫慰工作，一定注意要平等對待學生，不要有好學生差學生的區別，像某各學校給學生戴上紅領巾和綠領巾的做法顯然是不可取的。老師應該對學生產生的不良心理做到及時的調節，緩解，才有可能是他安靜下來，反思自己，如果老是不顧及學生的感受，只是一味的火上澆油，那麼不但會導致校園暴力，其後果更是不堪設想的，老師應該真正做好引導者的工作，實行有效地課堂教學，採用科學的方法，教學模式，活躍課堂氣氛，讓學生有乙個積極向上的，和諧的溫馨的班級氣氛與學習環境，這樣才能使學生更好地遵守道德秩序，樹立正確的人生觀，價值觀，才可以從根本上杜絕校園暴力的發生。
第三，學生自己的原因是很大的一部分。現在不少學生迷戀網路，玩暴力遊戲，看不良資訊，瀏覽不健康**，使身心受到嚴重汙染，還有狂熱的愈演愈烈的追星現象，是學生們不思學習，整天處於幻想境界，凡事都與偶像看齊，追求高消費，追求與眾不同的風格與生活方式，那些不健康的生活方式，不正確的態度，都使學生們的價值觀，人生觀嚴重扭曲，在心靈蒙上一層陰影。還有教室中沉悶的枯燥的無聊的學習氣氛，都是學生們喪失對學習的熱情，整天漂浮在虛幻的世界裡，才會導致區分不清楚現實與夢幻的區別而頻發暴力事件，這只是其中的乙個原因。
有的學生缺少家庭的關愛和溫暖，或者素質低，不知道法律的界限，或者知道，只是出於好奇心而走上暴力的道路都是有可能的，再者就是家庭的不和諧，整天在暴力家庭的耳濡目染下過日子，父母對孩子缺乏應有的教育，當然孩子會對暴力感到習以為常，見怪不怪了。第四，父母的教育也是難辭其咎的。作為父母，都應該以正確的方法教育孩子，給予孩子必要的關愛，理解，開導，及時的為孩子解開心裡的疙瘩，多抽出時間了解孩子陪孩子，不要老是那工作當藉口，工作不是必要的，如果沒有孩子，或者孩子出了問題，要工作有什麼用處呢？
孩子才是最寶貴的財富，不是嗎？除了以上原因，當然還有很多，譬如社會上的不良引導，學生的交友不慎，對不入流的生活的嚮往等都是其原因，再此主要介紹以上幾個。
我認為，現代社會普遍出現了精神文明跟不上物質文明，人們的活動行為跟不上現代文明的道德標準，人們瘋狂追求物質的充裕而忽視自己內心良知的呼喚的現狀，是的，這是我們所不願意看到的卻又不容忽視的，不得馬虎大意的，這些現象會影響到對祖國未來青年一代的成長，而且確實影響到了，那頻頻發生的校園暴力不就是其中的乙個表現嗎？要杜絕是必要的，可又不是一朝一夕可以改變的，他需要我們循序漸進的，有步驟有順序的進行。我認為，當前的教育改革仍需要進行，因為他是順應我國現狀的，是順應歷史潮流的，但是對於的問題我們仍要積極解決。
就拿校園暴力來說，他首先需要的就是學生的自律性，沒有人可以像學生自己那樣對自己盡到幾乎完美的責任，因為沒有人像學生自己那樣關心自己的前途，命運與發展，不是嗎?這確實是值得反思的，不光是為了家人，為了以後的工作，為了以後的前途，更重要的是為了我們自己不是嗎？為什要讓自己留下遺憾，為什麼不好好珍惜我們的擁有而做一些真正的，有意義的事呢？
我們不追求像愛因斯坦，牛頓那樣的偉大，傳奇人生，我們也不追求像鐵軌工人，像清潔員那樣默默無聞的奉獻，至少我們也不能讓自己墮落，不能危害社會，不能給他人造成不可挽回的損失，給自己劃上一道最深刻的傷疤。我希望所有的學生都可以很好的自律，都可以有自己的追求，不要讓自己迷失在罪惡的深淵中，走不回來。
同時，我也希望，預想前途光明的教育改革可以真正的讓學習成為學生的一大樂趣，教育發展從古至今，眾多教育流派，課程理論流派，以及各種的教學課程，教育科技，無論學校採用哪一種，不管是採用單一的還是綜合的，只要能夠發展好的學校文化，能夠很好的避免校園暴力，營造和諧的校園氛圍，讓學生不受到危害，能夠自由發展的，我們都是會予以支援的。
綜上所述，我們遭遇的一切，在一定程度上可以避免的，我們能夠料想到的，不該發生的，我們都有責任去阻止，尤其是涉及到我們下一代的健康成長的利益問題，我們更是不能掉以輕心。校園暴力，是我們可以控制的，所以，讓我們聯起手來，將這個罪大惡極的頑固分子驅逐出校園，做乙個不得翻身的鹹魚吧！讓我們在未來一起努力！
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