課程名稱：社會心理學
課程類別：必修課
適應物件：社群管理與服務專業
總學時：42
總學分：3
一、 課程定位
社會心理學是心理學專業中重要的應用心理學分支之一，是綜合運用心理學理論，並將其和社會生活緊密聯絡的重要學科。在課程類別中屬於專業教育課；本課程的目的是了解個體在社會生活情境中的心理和行為；其前導課程有《社會學》，後續課程有《心理諮詢與**》。
二、課程設計思路
1、理論與實踐相結合 — 以培養學生自主學習能力為核心，教師講授與學生自主學習相結合。
2、以職業能力為目標，注重素質全面培養— 作為社群管理與服務專業的專業基礎課，是社會工作的一項職業技巧，講授專業知識的同時注重案主心理的了解，培養同理心。
三、課程目標
（一）基本知識教學目標
通過該課程的學習，使學生了解社會心理學的基本理論知識以及個體在社會情境中的心理和行為規律。
（二）職業能力培養目標
通過本課程的教學，使學生學會設身處地為案主著想，了解案主的心理，能夠對案主進行排疑解惑，能夠掌握基本的心理質詢方法。
（三）思想素質教育目標
通過該課程的學習，增強邏輯思維、組織及解決實際問題的能力，同時增強學生對相關工作崗位的認識，加強職業道德的培養。
四、教學內容與要求
《社會心理學》教學內容主要分為六大單元：一為社會心理學的基本概述、學科定位；二為社會心理學發展歷史及學術流派；三是個人層面，包括個人的社會化、社會角色、自我意識；四是社會層面，包括社會態度、社會認知；五是人際層面，包括人際關係和人際溝通；六是群體心理學，具體如下：
第一單元緒論
第二單元社會心理學發展簡史、發展理論
第三單元 「我」層面（社會化、社會角色、自我意識）
第四單元社會層面（社會態度、社會認知）
第五單元人際層面（人際關係、人際溝通）
第六單元群體層面（群體心理、社會影響、利他與侵犯）
五、教學方法與手段
主要通過課堂講授方式+案例分析法+**法+實驗法。
六、與前後課程的聯絡
先修課程：為專業基礎課，開設於第三學期，先修課程為《社會學》、《社會工作導論》等。
後續課程：《心理諮詢與**基礎》、《社群工作》、《人民調解與社群矯治》等。
七、教材及課程教學資源
《社會心理學》樂國安管健編著，中國人民大學出版社，版別（2023年5月，第2版）
**：屌絲心理學
八、考核與評價
閉卷考試，主要考察學生對小組工作的基本概念的掌握情況、分析問題和解決問題的能力。
嚴格考核學生上課情況，達到學籍管理規定的曠課量取消考試資格。綜合成績根據平時成績和期末成績評定，平時成績佔40% ，期末成績佔60% 。
制定人：社群管理與服務教研室
審定人：李喜梅
社會心理學
社會心理學 讀後感 社會心理學 是研究行為背後的社會心理過程及其規則性，具體地說，它研究社會心理現象是怎樣產生的，怎麼可能產生，它的變化過程是怎樣的，它的作用又是怎樣的。社會心理學現代心理學的支柱之一，它與人格心理學 實驗心理學和認知心理學一起構成了心理學的基本框架。其研究領域設計了社會生活的方方面...
社會心理學
一 名詞解釋 1 侵犯 又稱攻擊或攻擊行為，是指有意傷害別人，且不為社會規範所允許的行為。社會心理學複習資料 2 歸因 是指個體根據有關資訊 線索對他人或自己行為原因進行推測和判斷的過程。3 態度 是指個體對所處環境的人物 事情及其他客體比較持久的認知 情感和傾向性。4 親社會行為 是指一切對他人或...
社會心理學複習
1 社會心理學 社會心理學是研究社會相互作用背景中人的社會行為及其心理根據的學科。2 產生階段 霍蘭德四階段說 哲學思辨 孕育階段 經驗描述 形成階段 實證分析 確定階段 迅速發展 3 形成標誌 1908年，羅斯與麥獨孤 社會心理學 4 實驗社會心理學的建立 1924，奧爾波特 5 認知失調理論 費...