（2）使組員樂於交朋友，善於交朋友，增加人際交往的意識和能力；
（3）使組員學會與人合作，增強團隊合作和組織創新的意識和能力。
（四）活動內容
（1）小組性質：成長小組。
（2）工作物件及人數：12－16歲有意提公升自信和培養領導者特質的青少年12－16名，以困難家庭孩子為主，適當考慮其他家庭孩子。
（3）小組週期：2023年7月10日—30日。
（4）聚會次數5次。
（5）免費。
（五）招募及宣傳
到社群進行招募，在社群貼海報宣傳，通過社群工作人員介紹，工作員可上門動員。
（六）每次聚會計畫（略）
（七）預計會出現的困難及解決方案
（八）財政預算
略。（九）評估方法
運用組員出勤率情況、參加組員評估調查表、觀察法、訪談法進行評估。
四、小組工作評估
（一）小組目標達成情況等綜合評估
1、小組目的及目標達成情況
組員對於目標的達成給了較高的分值，8位組員反映通過小組活動很開心，更自信了，增加了交朋友、解決問題的能力。小組活動目標基本達成。
2、招募及宣傳：小組的招募方案主要是通過社群工作者介紹，也直接到家庭去動員。但感覺報名不太積極。怎麼讓社群青少年對此類活動更多了解值得注意。
3、小組結構：
（1）組員結構：因為人數和時間原因，沒有篩選組員，出現了組員年齡差距大，男女比例不均衡。
最小的組員11歲，最大的組員16歲，9男3女。
（2）聚會時間：小組聚會時間是每五天一次活動，基本符合小組活動要求。組員也滿意。
（3）長度：90分鐘。基本合理。
（4）地點：五次活動其中四次活動都安排在機構活活動室進行，第五次活動安排在公園。組員對於場地的安排較滿意。
4、理論與實務的整合：注意運用了小組團體動力學和經驗學習法。（詳情略）
5、活動的適切性：內容及方式
第一次活動大家投入很好，活動符合組員特點；第二次活動及時作了調整，組員很喜歡；第三次感覺《優點轟炸》那個遊戲活動有點亂，其他還好；第四次活動遊戲《一指神功》沒玩成功，工作員及時調成《巧解千千結》；第五次活動非常成功，把整個活動推向了高潮。
6、個別組員的表現/改變
阿振：從第一次看著小丁淘皮搗蛋時皺著眉頭，第二次活動開始扮演大哥哥和領導者角色。
小丁：從最初只會搗蛋到能安靜聽別人講話，參與小組討論，懂得照顧和尊重其他人的感受了。
小玉：第一次活動「沉默者」到第二次活動開放自己、融入這個團隊，在最後一次分享時提到自己喜歡和年齡小的組員玩在一起。而且很能吃苦。不怕付出。
……7、小組互動：
（1）溝通/交往模式：評估表反饋7位組員表示完全投入小組，其他組員比較投入。組員開始主要是開放度高的組員之間溝通多些，後來通過活動互動，就出現性格內向和外向也玩到一起了。（詳情略）
（2）小組氣氛：第一次活動時，組員有些拘束；第二次大家互相認識多些，感覺大家放鬆、開心些；第三次大家開始自信、主動與人交往；第四次明顯大家放得開很多，但還有顧慮；最後一次差不多完全放開，融為乙個團隊。大家互送祝福語，留聯絡**，為繼續聯絡準備。
場景令人感動。
（3）小組規範：組員比較能遵守小組規範。
（4）小組凝聚力：小組凝聚力逐漸得到提公升。（詳情略）
8、小組發展的階段及方式：小組初期，小組成員互不認識，要破冰、建立關係、互相認識、形成團隊的階段，活動方式考慮不能有多的身體接觸；中期組員積極參與，逐漸開放自己，開始增強與其他組員的互動：後期組員之間互動增強，組員積極參與，更開放自己。
9、工作員角色：小組初期工作員扮演乙個指導者、協調者、觀察者，中期扮演指導者、氣氛調動者和調停者，後期扮演協助者、引導者和支持者。
10、工作員之專業態度及所運用的知識和技巧：工作者在不同小組階段注意運用不同的知識和技巧應對小組工作中的問題。（詳情略）
（二）財政報告：（略）。建議給參加活動的青少年購買保險。
（三）遇到困難：一是組員招募的困難，報名不太主動；二是發現有些**遊戲用到青少年時不太合適，；三是有的組員不按時交日誌。
（四）建議：一是適當布置寫日誌，讓組員對活動有更多反思和建議，體現組員對小組的參與性；二是遊戲分享時不總是坐成乙個圈，可尋求多樣化的形式；三是工作員如果提出是為貧困家庭青少年舉辦活動，會不會因標籤化反而造成對青少年的更大傷害?要十分小心。
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