1、加法問題：
（1）這類問題沒有大括號和小問號的提示，也沒有虛線和斜線的提示，通常是寫一道加法算式，如果題目給出兩道算式的空要你填的話，就寫兩道加法算式：從左往右加寫一道，從右往左加寫一道。如下圖：
（2）這類問題因為有大括號和小問號的提示，明確了問題是什麼，所以通常是根據問題問的是什麼選擇合適的方法列出算式就可以了，所以只寫一道。當小問號在大括號的小尖尖處的時候，通常求左右兩部分合起來一共有多少。要求學生可以這樣描述：
有4只小兔，又來了2只小兔，一共有幾隻小兔？（算式只寫乙個，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）
2、減法問題：
（1）這樣的問題有虛線，但是沒有明確去掉的是哪一邊的，所以通常情況下是要寫兩道減法算式的。兩道算式都要先數出總數是多少，再減去左邊部分，得到右邊部分—6-2=4；總數減去右邊部分，得到左邊部分—6-4=2。
（2）這類的問題有明確的指示，虛線和斜線都表示拿走去掉的意思，這裡虛線圈走的部分和斜線劃掉的部分都表示從總數中去掉了一部分，這種情況只能寫一道算式，但是要強調的是一定要用物體的總數來減，學生容易寫成用剩下的部分減拿走的部分。
算式應寫成： 10-4=6 8-3=5
（3）這類問題有大括號和小問號提示你，問題問的是什麼（有時問的是左邊部分有多少，有時問的是右邊部分有多少），所以先要找到總數是多少，然後去掉沒有小問號的一邊，就知道了。 但是學生的描述也很重要，不少學生會看圖，但是不會說題目的意思，家長要讓孩子在家多說，例如「一共有7只小兔在吃草，走了1只，還剩幾隻小兔？」或「一共有9只小雞在吃食，現在只有5只在吃食，走了幾隻小雞？
」。後一種是逆向思維，學生較難表述。
算式應寫成：7-1=6 9-5=4
1、連加和連減問題:
下面的兩道題是對比的，表達的是不同的意思。左邊的是連加，右邊的是連減。
左圖表示： 左部分有3個氣球，中間有4個氣球，右部分有2個氣球，一共有多少個？ 算式是：3+4+2=9
因為：圖中氣球沒有表示減少或去掉的標誌——虛線或斜線，只是單純的3部分氣球，所以用加法來表示。
右圖表示： 原來有9個氣球（這個一般學生很難找對）先飛走了2個，又飛走了3個，還剩幾個？
算式是：9-3-2=4或9-2-3=4
還有這樣的題：
（1）（2）（3）
算式是： 9-1-4=4 7-1-2=4 8-4-2=2
這兩題同樣是連減，但是（2）（3）要難於（1），因為小雞已經走開了，不在原來的位置，所以要找出原來有幾只要先思考一番；汽車後面冒尾氣的表示是開走的，遠處的又表示是先開走的，沒有冒尾氣的又表示是停著的沒有開動的。
（1） （2）
這兩題都是連加，（1）算式是：4+3+3=10（2）表示車上有4名同學，先來了3名同學，又來了2名同學，一共有幾名同學？
算式是：4+3+2=9 或 2+3+4=9 或4+2+3=9
2、加減混合問題：
（1）（2）（3）
算式是：6-2+3=7或6+3-2=7 6-2+3=7或 6+3-2=74-2+3=5
第（2）題較難，因為原來車上有幾人學生不容易看出，要經過思考才能得出第（3）題也是如此，要看箭頭所指方向，了解事情發生順序。
看圖列式計算
看圖列式計算。12 12 34 56 78 56 6元 元 8 10支 個支 34 現在有多少只鴨個 只個 二 列式計算。1 停車場上開走7輛汽車，剩下5輛，原來有汽車多少輛？2 第一組有6名男同學，女同學和男同學同樣多，第一組有多少名同學？3 同學們要做10個燈籠,已做好8個，還要做多少個？4 從...
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