高2013屆四級部工作總結
我級部的高中三年來在校領導班子的領導下，在全體高三師生的共同努力和相關科室的協助下，克服種種困難、比較圓滿的完成了工作任務。回首這難忘的三年，我們深感學校黨委的正確領導和各方面的大力支援是做好高三工作的前提，除此我們還得到了全校廣大教職工的熱情關注、大力支援。全體師生的相互配合、團結協作，是我們做好高三工作的力量源泉。
現將三年來的工作總結如下：
一、級部概況
(一)級部學情分析
本屆高三四部共有6個班級，文科1個班，理科5個班。報名考生人數共374人，其中文科考生64人，理科考生310人。我校的生源素質起點低，入校時的優等生少，成績中等及偏下的學生多。
本屆雖是新課改胡第三屆，但教師都是第一次面臨新課改、面臨著第一次使用新教材，高考方向、命題特點帶有未知性和探索性等。要想出成績，壓力和困難可想而知。
(二)教師基本情況
我級部教師24名，語文組3名、數學組4名、英語組3名、物理組4名、化學組3名、生物組1名、政史地組各一名、體育計算機各一名；全部是中級以上職稱，其中中級職稱15名，高階職稱9名，其中援疆教師2名。全部有過1—3屆高三畢業班經歷，教學經驗相對豐富，有四位教師張旭豔、袁旭華、謝芳、山聖銀承擔著年級大備課組長工作。
二、常規管理工作
（一）學校領導重視，嚴格管理，責任到人
學校的中心工作在於學校的教育教學工作，它是學校賴以生存的生命線。高三的教學工作又是重中之重。因此，學校領導非常重視高三的工作。
主管教學的徐昆娥主任親自主抓高三的各項工作，年級主任、教研組長及高三各科的備課組長分工明確，層層落實責任制。以鞏校長為首的領導班子對高三的工作非常重視。不僅在學校的各級會議上經常研究高三的工作，突出高三工作的重要地位，還經常詢問高三的教學情況，並直接深入到高三的各級部辦公室及時了解和指導高三的教學工作，親自參加高三的班科任座談會、家長會、高三的階段工作總結會等活動，為高三教學工作的順利進行解決了許多實際問題。
（二）精心制定計畫並嚴格實施
「運籌帷幄之中，決勝千里之外。」科學的制定教學計畫是高三取得優異成績的前提條件。進入高三以來，學校2013通過職代會修訂並完善了《重大教學貢獻獎獎勵方案》，這也有利於充分調動高三教師工作的積極性和主動性。
1、有計畫地召開高三教師座談會。班主任、科任教師和學校的領導共同分析班級學生的學習情況，存在的問題，一起研究解決的方法。對重點學生和邊緣學生進行有針對性的部署，我級部從高二起就組織了文理培優班，有針對性的進行培優幫困。
2、有選擇地組織高三的老師參加自治區及各種高考資訊會、高考研討會等活動。使全體高三教師都能及時了解有關高考的各種資訊，學習和借鑑他人成功的經驗，有利於指導高三的複習備考工作。
3、定期組織高三進行月考和參加自治區組織的三次模擬考試。每次考試後都及時召開質量分析會，及時通報情況。對教師的教學工作和學生的學習出現的問題進行及時的總結和分析，及時調整教學計畫。
4、徐老師定期組織高三備課組長會和高三全體教師會。及時了解高三的複習備考情況並指導高三的複習備考工作，對高三備考遇到的問題給予及時的指導。
5、教務科及時向高三學生介紹有關高考的政策和政策變化；高考大綱、考試說明的解讀；高三各科的學習策略、學習經驗、學習方法技巧等；高考報志願的計畫、方法、技巧等；使學生及時了解有關資訊，為高三學生的複習備考提供方便。
6、另外我們還在心理諮詢室周慧、王紅曼老師幫助下，從高二起前後組織了四次高三學生的心理輔導講座、心理互動活動，有針對性地解決了高三同學心理壓力過大、精神過度緊張、考前焦慮等心理問題。我級部從高一起成立青少年生命教育研究課題組，並獲得組織二等獎胡榮譽稱號。
7、我們從高一起成立家長委員會，協助級部做好各項教育教學檢查督促工作，定期召開家委會會議，了解情況，聽取建議。
8、本學期我們級部還組織了高三百日誓師大會。學生們發自心底裡的誓言及在勵志橫幅上簽名，達到了充分調動學生、鼓舞士氣的目的。使我級部同學都能以飽滿的精神面貌投入到高三的最後衝刺階段，為高考取得優異的成績打下基礎。
（三）凝心聚力，通力合作，為高考大開方便之門
首先是學校各個部門之間的通力合作。只要一涉及到有關高三的工作，教務科、總務科、政教科、保衛科等部門都，積極配合。全力為高三的複習備考工作提供了充足的後勤保障工作。
其次是學科之間的密切配合，尤其是文科綜合和理科綜合。眾所周知，高三階段的複習時間緊，任務重。高三各學科之間如果只顧自己的成績、不顧大局，到處搶學生、搶時間，那後果就可想而知了。
我級部高三的各學科之間經常溝通聯絡，配合非常緊密。通過合理分配時間、配置習題、精講精練，既節省了時間、減輕了學生的學習負擔，又提高了複習的效率。另外還有學科內部不同級部備課組的精誠團結。
學校的教學工作不是乙個人、乙個備課組、乙個年級的工作。優異成績的取得需要集體的智慧型和力量，它要求我們全校上下都要下好這整體的一盤棋，同一學科更是如此。每到教研組集體共研時，大家共同研究複習方案，研究教法和學法等，使高三的複習工作取得了事半功倍的效果。
再有我級部師生之間的默契配合。俗話說教學相長，我校的高三教師都能清醒地認識到這一點。通過認真分析學生的情況、共同研究、精心準備，在教學工作中都能充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分利用各種教學技巧和教學手段來調動學生學習的積極性、主動性和創造性。
師生互相促進，共同進步。
（四）全方位、多角度，狠抓落實教育教學的每乙個環節
1、深入研究《考試大綱》、《考試說明》和高考題，把握高考的脈搏。
針對新疆新課程改革的全面鋪開，為確保高三的複習備考工作順利的進行，我們要求高三的各備課組要反覆、認真地學習和研究新的《考試大綱》和《考試說明》，明確各章節知識的考點分布和要求的層次。同時與2023年的《考試大綱》和《考試說明》進行比較，做到對知識點的增減和能力的變化心中有數。針對我級部有相當一部分學生學習基礎薄弱，我們要求高三老師在複習的過程中要狠抓基礎知識的落實，再逐漸提公升難度，加強對學生能力的培養，作到有的放矢。
我們還要求高三各備課組教師都要認真研究歷年的高考題，特別是近三年的高考題。總結規律，把握高考命題的趨勢和方向，用於指導高三的複習備考工作。
2、加強集體備課，充分發揮集體的智慧型和力量
提高教學質量的關鍵在於提高課堂教學質量，課堂教學質量在很大程度上取決於教師的備課質量，備好課是上好課的前提和先決條件。集體備課正是發揮每個人的長處，發揮集體的智慧型和力量，用以提高整體的教學水平。所以我們特別重視集體備課。
除每星期各科固定的集體備課時間以外，我們還在每個備課組都沒有課的時間另設集體備課時間，就是為了加強集體備課。在集體備課的過程中，各備課組老師都能做到「四定」：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；「五備」：
備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法；「四統一」：統一教學內容、統一教學進度、統一重點難點、統一習題配備。及時反饋在教學過程中發現的問題，共同研討，，找到合理有效的解決辦法，為提高教學質量打下堅實的基礎。
3、精心選編習題，減輕學生負擔，提高複習效率
現在資訊流通的渠道非常多，也非常便捷，各種輔導材料、複習資料也鋪天蓋地。為避免題海戰術，提高複習的時效性，我們要求每個備課組都要發揮組內教師的集體智慧型，根據我校學生的實際情況，自己適當命題或組題，選題時一定要精挑細選，盡量使每一道題都有代表性，能做到觸類旁通、舉一反三，在老師自己做過沒有問題後再將習題下發給學生。
4、面向全體學生實行分層教學，讓每個學生都學有所成
我級部學生的入學成績參差不齊，程度不一。經過二年的高中學習生活之後，有的學生學習成績上來了，有的學生學習成績下滑了。進入高三的第一次班科任座談會，我們就要求每個班主任根據自己班級的實際情況把學生分為四類：
尖子生、中等生、邊緣生和普通生。對尖子生和邊緣生實行包保責任制嘗試導師制：每位科任教師都要承包數量不等的尖子生和邊緣生，負責指導他們的學習指導。
對尖子生要重點指導，著重培養，有的還要實行單兵教練。力爭他們在高考中衝擊名校。對邊緣生也要重點照顧，要不斷地提示他們、關注他們，讓他們衝上來，而不是滑下去。
中等生也是我們關注的重點，他們是我們完成任務的基礎。當然我們也不放過每乙個普通生，要讓他們也都有所發展、有所進步。在課堂教學過程中根據不同班級、同一班級不同層次的學生要區別對待，分層次教學。
在課堂教學內容的深淺程度、習題配置的難度和題量等方面都要做到滿足不同層次學生的需要。所做的這些都極大地調動了學生學習的積極性，使每乙個學生通過我們的教育都學有所成，都有收穫。
三、德育和班主任工作，做好德育工作，促教學質量提高
1、思想指導行動，拼搏需要動力。三年以來，在狠抓教學，抓學習的同時，我們注意不失時機地在年級中對學生進行各種教育，緊抓學生的思想、心理輔導。例如：
在高二第二學期就召開了年級大會，增強學生的高考意識，對學生進行進入高三的學習動員，讓他們盡快進入高考狀態，提高拼搏意識；利用各種形式對學生進行集體主義教育和拼搏精神教育，緩解高三壓力，調整學生心理；結合高三舉行了「勵志勤學相信未來」的勵志主題班會，深深地觸及了學生的心靈，激發了大家昂揚的鬥志，煥發了學習的積極性，掀起了全體高三學子愛學習的熱潮；在高考前60天各班舉行了「高三誓師大會」，橫幅簽字表明決心， 鳴響高考號角，放飛同學們自己的理想與希望，激發同學的責任與緊迫感。在畢業之際，舉行了隆重、熱烈、精心設計的**宣誓儀式，告訴同學是要記住今天長大成熟，懂得感恩。一年來，在抓教學的同時，利用教育機會對學生進行成功教育、生命價值教育、法制教育，鼓勵學生奮發向上，立志成材。
針對不同學生進行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教育，規範學習行為，定期與學生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。
2、面向全體學生。進入高三後，學生兩級分化現象逐漸顯現。年級組提出：
面向全體，挖掘潛力，不放棄任何乙個有希望的學生。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關注，了解他們的情況，進行過細的思想、心理輔導工作。由於高考公升學而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高三老師花了許多時間去琢磨同學在想什麼、希望什麼、反對什麼，每次考試後，班主任都要認真做好疏理減壓工作，幫助學生分析存在問題，找出解決問題的辦法，每位任課教師都選定了五，六名需要幫助的學生，和他們談心。
通過這些真心實意的工作，一年來高三年級整體情況穩定，學習熱情高漲，競技狀態良好，保證了緊張而有壓力的學習、生活與考試。
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