初三畢業班經驗交流講稿
很感謝領導和老師們給我這次機會，讓我作初三畢業班工作經驗交流，很慚愧，其實談不上什麼經驗介紹，因為很多老師比我做得更好，另外我是06年才通過新站區的教師招考被分配到71中，所以無論是從資歷上來講，還是從教育教學及管理經驗上來說我都是乙個剛入行的新手。下面我就把帶上屆畢業班的一些做法向各位領導和老師們作次匯報，不足之處請批評指正。
一、數學學科的教學
由於現在所有學校數學基本進入總複習階段，所以下面我主要就自己在總複習時的做法與大家一起分享。
1、第一輪複習
①第一輪複習的目的是要「過三關」：
（1）過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。
（2）過基本方法關。如：待定係數法求二次函式解析式。
（3）過基本技能關。如：對中考解答題第一題計算的幾種型別，方程、不等式之類，對學生的要求是逐一檢查過關。
在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，相關章節合在一起使之形成結構，由於我校學生的基礎較差，本輪主要以教材的知識體系為主，扎扎實實打好基礎。
②第一輪複習一些具體做法：
（1）扎扎實實地打牢基礎。根據中考考試綱要的說明，基礎分佔總分的70%左右，因此使每個學生對初中數學知識都能達到「理解」和「掌握」的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。
（2）中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鑽教材，絕不能脫離課本。
（3）不搞題海戰術，精講精練，舉一反
三、觸類旁通。「大練習量」是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
（4）定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對於作業、練習、測驗中的問題，應採用集中講解和個別輔導相結合，或將問題滲透在以後的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化，有利於大面積提高教學質量。
（5）實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高複習效率。課堂複習教學實行「低起點、多歸納、快反饋」的方法。
（6）注重思想教育，斷激發他們學好數學的自信心，並創造條件，讓學困生體驗成功。
（7）注重對基礎好的學生的培養。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關係，力求解題完整完美，以提高中考優秀率。對於差生不搞難而怪的題。
2、第二輪複習
如果說第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那麼第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二輪複習的時間相對集中，在一輪複習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪複習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，充分發揮教師的主導作用。第二輪複習我不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位，如：
⑴閱讀理解題 ⑵圖表資訊問題⑶動手操作實踐問題
⑷開放探索性應用題 ⑸動點問題 ⑹分類討論問題
⑺方程型綜合問題 ⑻應用性的函式題⑼不等式應用題
⑾方案設計型的問題
這些都是中考經常涉及到的題型，但專題的劃分選擇要合理，具有代表性針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題。專題複習要有一定的難度，這是第二輪複習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪複習的任務。但要兼顧各種因素把握乙個度。
另外專題複習的重點是揭示思維過程，因此要注意解題後帶領學生進行反思總結。
3、模擬中考的訓練
這一階段就好比是乙個建築工程的驗收階段，考前練兵，查漏補缺。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。具體執行操作時有幾點注意的地方：
（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
（2）批閱要及時，趁熱打鐵。評分要狠，可得可不得的分不給，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。
（3）詳細統計中下等學生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為，這些學生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計就是關鍵的環節。
評講時要為學生歸納知識的遺漏點，為查漏補缺積累素材。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不再占用課堂上的時間，課下單獨解決。重點和難題的講解一要講透；二是要盡量展開。
（4）適當的「解放」學生，特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進中考考場，那肯定是個較差的結果。但解放不是放鬆，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態，適度緊張是正常或者超常發揮的最佳狀態。
同時注意對心態和信心調整，這是每位教師的責任，此時信心的作用是巨大的。
二、班主任工作
1、日常管理常抓不懈，以此來促進學生成績的提高
到了初三，可能有些老師認為時間比較緊張，常規管理可抓可不抓，只要把成績搞好就行了。恰恰相反，如果沒有乙個好的紀律和班風，沒有乙個好的學習習慣，要想提高整體成績完全是一句空話。試想乙個自由散漫的班級，想幹什麼就幹什麼，作業可做可不做，怎能把成績提高？
因此，初三開始的第一件事就是在班風和學風上下功夫，給他們講道理，擺事實，做到令行禁止。特別是自習課、早讀、課堂紀律是我關注的重點，至於出勤、衛生、課間操等就不用說了。很快，就起到了立竿見影的效果。
上學期中考試不少學生的成績都有所進步，讓每位同學真正意識到了班級規範管理的重要性和好處，為以後的工作的開展打下了良好基礎。
2、「打鐵首先自身硬」，班主任要以身作則
班主任工作非常辛苦，與學生接觸的機會最多，對學生的影響也最深，班主任的一舉一動對學生都起到潛移默化的作用。從接任班主任第一天起，我就把在學生的心目中樹立良好形象作為自己的目標。每天早出晚歸，和學生交心、談心，做到了嘴勤、腿勤和手勤。
打掃衛生時，很多時候與學生一起勞動。老師的一次身先士卒，超過在班上講十遍八遍。教學方面，我在提高課堂效率上下功夫，把自己的學科教好，從中途八年級接手時，學生的數學成績相比以前有了長足進步，打消了同學們心中的顧慮，我也在同學們的心目中樹立了權威。
3、「松」、「嚴」有度，懲罰「無情」卻「有情」
教育是一門愛的藝術，它離不開管束，它既不能靠那些蒼白無力的說教，也不能異化為扭曲的暴力教育，沒有批評和懲罰的教育是不完整的教育，在這一點上我可能做得有點「過分」，我對閒事管得比較寬，打籃球、外出吃飯、寢室表現、放學回家能否按時、作業上交情況、各科的測試成績都要監控，開始時有很多同學不理解，不過過了一段時間，他們慢慢地適應了，他們發現我不是那麼無情。
4、培養學生的效率意識，努力提高學習成績
有效學習=學習時間*效率。作為班主任，我經常利用班會課或自習時間給他們講如何提高學習效率，發動全班同學找出提高學習效率的一些行為和做法並進行歸類。這些因素大致可歸為以下幾點：
①心理因素的影響，被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背思想包袱等；②學習習慣的影響，抄襲他人作業、作業不及時上交、錯誤不及時訂正，已經會做的題目反覆去做，而不會的題目也不問老師和同學；③違背學習規律，教材還沒弄懂，就去做一些偏題、怪題、難題，也屬於無效學習。同學們分析了這些無效學習的害處，訂出了減少無效學習的措施，在班裡號召同學們向無效學習宣戰，向有限的學習時間要效率。同學們找到了制約自己學習成績提高的原因，有意克服，成績不斷提公升。
5、精誠合作，形成合力
①首先要協調課任老師和學生之間的關係
班主任是任課教師和學生之間的紐帶和橋梁。當學生和任課教師發生不愉快時，要及時解決問題，維護任課教師的權威。
②班主任有責任協調各任課教師之間的關係
到了初三，各科的學習任務都比較緊，作業量都比較多。不少老師都要爭地盤搶時間，往往因此而產生不快，但又不好直說。在這方面班主任要做好協調，同時要求學生根據自身實際情況合理地分配學習時間。
③班主任要顧全大局，號召大家整體作戰，不要單槍匹馬
班主任若要和任課老師爭時間的話，可以肯定地說誰也爭不過。我平時布置作業首先問一下同學今天作業多不多，根據作業的多少來布置自己的作業任務，若有必要，以其它科優先。班主任工作上我也不計較個人得失，多為任課教師服務，對他們提出的合理要求盡量滿足。
另外，我平時經常通過課代表和老師了解其他各科作業上交的情況，考試情況，學生在學習中存在的問題。另外，我非常注意優生偏科現象，每次期中、期末、模擬考試結束後，就把好學生的弱科、及格邊緣的同學的情況和各課任教師交流，希望引起他們的注意。可以說我們最後取得的成績和我們各科教師的辛勤勞動，以及我們這個團體精誠合作、密切配合分不開的。
以上是我在畢業班教學和管理方面的一些不成熟的做法，僅供大家參考。最後預祝各位能在即將到來的09年中考取得優異的成績！
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