初三體育經驗總結

上下聯動整合資源挖潛力

師生同心科教結合創佳績

——初2012級體育教育教學經驗總結

一、階段性目標的設定，體現了現代管理學中目標與激勵的積極關係。周**校長和年級組創新性提出了階段性目標：第一次模擬考全年級滿分人數必須達到600人、第二次模擬考全年級滿分人數必須達到900人，最後是在中招體育考試上實現1350的總體目標。

階段目標明確，跟蹤督促到位。

二、保障措施得力，層層推進計畫，不斷刺激師生興奮點。從開學驗收考試開始，拉開初三體育實現目標衝刺的序幕：2月18日開始進行強化訓練，一周以後，開始週六下午增加乙個課時量；第一次模擬考試後增加初

一、初二體育教師全面加入大課間、強化訓練和週末訓練；第二次模擬考試後開始針對性訓練，初三老師交流上課，多人上乙個班的課等等；中招體育考試前的動員講話等等，不斷的推動整個工作的過程落實。

三、初三體育組群策群力，教學教研齊上台階，解決實際問題。每週的體育教研會，都必須解決當下最需要解決的教學和強化訓練問題，涉及教法、學法指導、技術環節、糾錯方法、激勵方式等等，後階段老教師直接進入部分教師課堂，解決問題，多名體育教師上乙個班的體育課，人人過關等等，都保證了教學的有效性。

四、集團作戰，團隊凝聚力和戰鬥力的體現。學校領導、藝體處、年級組、後勤處、班主任、學生及其家長、全校體育教師等等，對體育的關心和積極的參與，每乙個問題有人發現，有人建議，有人診斷，有人處理，有人反測，最終解決實際問題，得到最佳效果。

五、在保持原有良好傳統的基礎上，大膽改革創新，新的教學教研機制，新的整合資源的措施，到細小的裝置實施的改進，都體現了細節化和最佳化。