我們與語文組共同成長
初三語文組於靜
各位老師下午好！
很高興能有這樣乙個機會，也很榮幸能和各位同仁一起分享我們初三語文組在這8個多月的時間裡從事語文教學的一些經歷，特別是我們初三語文組教學後的想法、做法及感悟。希望能通過我的表述帶著大家一起來感受我們初三語文組的一段成長經歷。不當之處，敬請各位老師批評指正。
1、選擇了初三就意味著不悔
我、龐靜萍、張艷偉、楊小萍在趙老的帶領下克服了許多主觀與客觀的難題上了初三，在這裡我們又有了新的結伴而行的老師姜曉雲、劉冬凌和吳小東，他們在初三奮戰多年，有豐富的教學經驗和備考經歷，我們這些從初二上來的只能以年齡取勝的老師雖然有老、中、青組合的最佳搭配形式，但畢竟大部分老師已經兩三年沒上初三了，面對考試題型一年一變化的現實，面對11年考試的輝煌成績，如何續寫輝煌，再創佳績，如何通過語文成績的提高為12年的中考如虎添翼也成了我們要面對的困難之一。那種前所未有的使命感、緊張感不約而同的席捲著每個人。人生的高度，一半始於個人的努力，一半源自眾多的選擇。
人生的敗筆，亦多是生於選擇當中：一是不會選擇，盲目攀高，肆意逐浪，心神分離，難修正果；二是不堅持選擇，目常斜視，心易旁顧，朝秦暮楚，難成其大；三是不斷地選擇，胸無大志，似萍戲水，如草隨風，難得善終。努力提公升素質，選擇決定人生。
但既然我們選擇了初三，我們就具備了與初三師生共同經歷風雨的決心，我們也能擁有克服一切困難的勇氣，我們要在大家的共同努力下與語文組共同成長。
2、備課及教學中的頗多感受
幾年來的語文教學生活，讓我們的內心所得到的最真切的感受就是：乙個好的語文老師，需要承載的東西實在太多，我們不是幽默大師，但要有帶給學生快樂的本領。我們不是語文大師，但要有純熟的駕馭語言的能力。
我們不是演員但要有激情投入。更為重要的是語文教師還要承載起尋求一條能將素質教育和應試教育較好結合的道路，在幫助學生提高考試分數的同時，最大限度地激發學生學習語文的興趣。奠定文學素養的根基。
為了能將我們的角色最大限度的發揮到極致，我們就先從最基本的備課做起。
要想上課好首先備課好，由於初三課時緊，一學期要上出兩學期的課程，也就是原來在初二一篇課文的課時要縮短一半，而且要求我們為了節約時間還要在教學重難點設計上有側重，注意講解篇目的篩選。為了讓學生課上的學習達到高效減少老師講解環節，必須使用多**是對我們每一節課的基本要求，就是這樣的基本要求也讓新上初三老師手足無措。於是我們每週最少兩次固定備課和隨時流動備課，每次到了備課時，大家都會放下手裡的其他工作在辦公室的中間全組語文老師圍成圈手裡拿著提前準備好的備課資料，由主備老師發言，然後就是你一言我一語的補充發言，如果遇到了某個問題誰也不能說服誰的時候，我們就會動用一切可以查詢的渠道，翻書，查字典，找教參，實在不行就給王校長打**詢問，給教研員打**核實，給教研組長打**諮詢，直到有了乙個滿意的答案，我們的組員才會心滿意足的進行下乙個問題的**。
有的時候我覺得每次備課給老師們帶來的不是負擔反而是知識的重新組合，教學思想的再一次碰撞，教學方法的又一次昇華。面對不同學情的班級，每位老師都會將自己桌有成效的教學方法拿出來與其他老師分享，在分享後我們會在思想上有更多的碰撞，在教學中有更大的改善。
在我們組沒有教學經驗自我保留的意識，沒有教學方法為我獨行概念，我們就是乙個整體，乙個組榮，我榮，組恥，我恥的集體。每週我都會和姜曉雲老師提前做好備課部署，誰弄教案，誰準備課件，誰準備基礎小卷，誰出周測卷，誰準備默寫小卷，每個人都會領到備課和複習的任務，但面對組員各自不同的實際情況，我和姜曉雲在布置備課任務、教學任務時都會考慮到趙老年齡大，又是班主任又是年級組長，吳小東老師身兼數職十分忙碌，我們在布置工作時自然會減輕他們的工作，而龐靜萍和張艷偉老師雖然年輕但都是班主任，每天班中的各項事宜已經讓他們頭痛不已了，看著他們每天忙碌的身影和為了工作打死也不穿高跟鞋的決心，我們又怎麼捨得多給她們布置工作呢？可只要工作一布置，大家就會迅速優質的完成，沒有乙個人說「我不行」或是「我沒時間」，我們反而經常聽到的是「這個東西我電腦裡儲備的東西多，我來準備吧」「你們總開會時間緊，我來替你準備這個吧」，劉冬凌老師在準備資料時總是不厭其煩的幫許多老師修正資料。
每每聽到這些話時，每每看到這些場面時，我們感覺加在身上的重擔好像輕了，心裡的壓力好像小了，為了組員們的團結和理解我們也要把這屆學生教好的信心更足了。為了能更好的適應初三快節奏的教學任務，龐靜萍和張艷偉老師雖然都是班主任但她們經常主動聽有經驗老師的課，不僅如此還經常利用課間找學生談話或是手拿學案跟各位有經驗的老師詢問教學心得和教學方法，看著她們像陀螺一樣在辦公室旋轉，我心裡總有莫名的感動，那不是她們在用自己特有的方式跟著語文組共同成長嗎？
3、學案設計與使用
初三最大的變化莫過於學案的設計與使用。今年學校要求每位老師使用學案上課。開始時我們組的老師都不太接受，覺得製作學案太費時間，而且使用起來也不方便。
但是面對學校的硬性指示我們也只好認真研究學案的設計了。沒想到的是經過我們組語文老師的反覆研究編輯出的學案，在班中嘗試使用，發現了不少使用學案的優勢。比如學案的編輯更注重教師的合作交流，由備課中的一言堂變為多人研討，由教案的一人操控變為多人合作完成，這樣一來更能增強組內的凝聚力，乙份學案的編輯雖費時間，但是只要乙個同樣型別的學案模板一旦做好，其它學案就能通過複製形式改變內容的方式來編輯，這樣我們的工作量也沒有想象中那麼大了。
而且我們也發現在文言文複習中學案與練習卷的配套使用特別方便，老師不僅從繁複的講授中解脫出來，學生也覺得課上的內容簡單明瞭了，我們只要告訴學生本節課複習的文章，他們就會主動的拿出學案，按部就班的用雙色筆在學案上進行勾畫複習，再用練習卷進行自我檢測，訂正，背誦記憶，如此迴圈往復。
由此看來不是學案不好用，而是我們在使用學案時缺乏思考不得要領，李嘉誠曾經說過這樣一句話：當乙個新事物出現，只有5%的人知道時，趕緊做，這就是機會，做早就是先機。當別人不明白的時候，他明白他在做什麼。
當別人不理解的時候，他理解他在做什麼。當別人理解了，他成功了。我們語文組的老師就是這樣在實踐探索中共同成長的。
4、高效課堂的研究與實施
在教學實踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。我校一直在以打造高效課堂為教學核心，那麼什麼是高效課堂呢？隨著我們在課上教學的的實踐與摸索發現，高效課堂就是把老師和學生都從題海和授課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。
從學生角度來說：學生學得內容簡單明瞭，快樂充實。從老師教的角度來說就是講解重難點突出，明白簡潔，授人以漁。
根據這一原則，我們組的老師們在每次備課時都會設計每節語文課上要完成的目標，最多3個，而且重點目標只設定1個，這樣一來課上的目標就簡單明瞭了，上課的講解也會根據各個班的不同情況制定相應的授課方式，還要在課上根據學生的層次梯度制定相應的有層次梯度的教學內容，每次無論我們去聽誰的課，課後我們都會給這位老師認真評課，有時候提出的問題雖然尖銳，但我們只對事不對人，而每位組員也深知我和姜曉雲在此**課上的不易，她們會欣然接受我們的建議並與我們**課上的教法與學法，每一次聽、評她們的課與其說對她們是一次教學上的幫助，不如說是對我和姜曉雲在教學上的又一次學習，更是我們組的共同成長，共同進步。
我們組每個人其實都是在高效課堂中摸索前進的，也許我們組成員的課上的不夠完美，也許我們的課上得還有很多可圈可點的地方，但是我們組的組員卻在為讓課堂高效起來努力著，哪怕我們每天的每節課都再努力一點，也會像沖洗高山的雨滴，吞噬猛虎的螞蟻，照亮大地的星辰，建起金字塔的奴隸，一磚一瓦地建造起自己的城堡，因為我們深知水滴石穿的道理，只要持之以恆，什麼都可以做到。我堅信，沙漠盡頭必是綠洲。
5、語文組的溫馨畫面
我們組團結互助也在日常生活中留下了諸多溫馨畫面。正像畢淑敏所說的：幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨，貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相映的乙個眼神。
無論哪個老師生病了，老師們有時**慰問，有時登門探望；代課就更不在話下，其他老師都會搶著給他們代課，甚至有時候因為代一節課，兩三個老師都會爭持不下「你是班主任事多，我代吧。」「你明天都四節課了，還是我代吧。」最後無論讓那位老師代課沒有絲毫怨言，而更多的卻是微笑接受，內心充滿著能夠幫助同事、幫助組員的踏實。
在3月月考之前的那周對我和姜曉雲來說無疑是忙碌且無奈的，因為本打算在周五月考用的試卷我們在一周之內因為各種原因重出了三套卷，面對滿課時的工作量和給同事代課的超課時工作量，還要上大晚，參加各種會議，出小卷，準備市裡的初三研討課，我和姜曉雲都感覺到時間飛逝如流水，事情頭緒太多難以安坐，我們恨不得長出三頭六臂，再加上分身有術才能將工作完成。周四的晚上我們倆在單位出卷一直到晚上9點，但讓我們欣慰的是組員龐靜萍和張艷偉雖然年紀輕，帶班辛苦，有的家裡孩子小，有的家裡有生病的家人牽絆自己，可她們還是毅然堅持要幫我和姜曉雲分擔工作，甚至說「姐姐，別著急兩個人的活再多，變成四個人的活就不多了！」她們為了與我們一起跟時間賽跑，跟時間搶進度，儘管回到家中，也會放下家裡的一切先幫我和姜曉雲分擔工作，看著她們利用郵箱傳來的試卷資料，我們心裡有著眾人拾柴火焰高的感慨，有著一路同行有你們陪伴的欣喜，有著有一種春蠶化繭，繭破化蝶的頓悟與成長。
我要準備市裡的一節複習研討課，雖然將是我一人在講台上展示，但講台下卻又那麼多同組老師的心血，姜曉雲與我研究該如何制定學案、教案一直在單位忙到9點，連被鎖在樓裡都渾然不知。龐靜萍為了讓我有更多的時間準備這節課，毅然將我們合力判月考卷的重任放到自己肩上，還跟我說「于姐，你就別管判卷了，只要你作課能成功，這些都是小問題，有我呢！」張艷偉為了讓我們月考判卷進度不拖後腿，也將生病老師的判卷工作量加在自己身上，龐靜萍老師除了分擔我的工作還要分擔生病老師的工作，我們每個人心裡在此時沒有個人利益的得失，而有的卻是同舟共濟。
溫馨的話語能破冰融雪，溫馨的做法能感人至深，我們初三組就是這樣在一天天平凡的工作中演繹著一段段偉大的友情。
不管是在工作中還是在生活中我們組的組員都懷揣夢想努力把平凡的事情做精彩，把簡單的事情做經典，多用心，多感悟，走自己的路，讓自己去評說。正如於丹所說：如果有夢，哪怕我們是一粒輕沙，越過千山萬水去演繹這一幅一幅沙畫，最終，夢想會變成我們生命中真正不得剝奪的資源。
所以我們堅信我們初三語文組是最棒的，是最團結的，是最能克服困難的，也是最溫馨的。在中考在即的70天裡，我們每天的奮鬥就像對參天大樹的一次砍擊，頭幾刀可能了無痕跡。每一擊看似微不足道，然而，累積起來，巨樹終會倒下，桂冠終會拿到。
這恰如我們今天的努力！
眾人划槳開大船齊心協力創輝煌
初三數學組王志偉
一、 備課組成員介紹
我們初三數學組共有9位教師。其中佟樹萍、劉納、劉紅英、許素梅、胡海斌和我都是班主任，周莉、韓曉榮是上屆初三留下來的經驗豐富的把關教師，白志雲老師去年支教剛一回來就挑起初三數學教學的重任，並且教學研究一流。胡海斌和我是備課組長。
二、 團結協作、準確定位
我們數學組的9位教師齊心協力、盡心盡責，把初三教學工作擺在首位，相互之間既有分工又有很好的合作，在工作面前不推脫、不畏難，認真做好每一項工作。
本學期教學內容是中考總複習，中考第一輪複習要求緊扣教材，打好基礎知識，做到四個重視。（1）重視易混、易錯知識點；（2）重視「三基」的落實，即基礎知識、基本技能、基本思想方法；（3）重視學生的薄弱環節，實現的目標是對重點知識過程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化。（4）重視原理掌握，設計變式題目訓練，這一階段複習並不是對舊知識的機械重複和堆砌，應是查漏補缺、填平補齊，講清知識的疑點，掃除知識的盲點，實現知識重組、昇華的目的。
在本學期之初胡海斌組長就制定了詳盡的教學計畫和課時計畫，每一課時分工明確，責任到人。
1．集體備課
每週堅持大備課一次，初三數學組的集體備課絕不是被動的流於形式而是教師主動的需求，集體備課已經成為我們教學密不可分的一部分，只有課備好了，思想統一了，步調一致了，我們數學組的所有工作才能整體推進，全面提高。
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