2007屆高三語文備課組的四位老師共負責8個班級，文理各四。我們每次考後都將所有試卷密封裝訂，文理交叉流水批改。這種做法能最大程度確保成績的真實性，能最大程度調動所有老師的教學積極性，提公升備課組的整體競爭性。
（三）注重備課
學校要求所有備課組每週至少定時定點備課一次。2007屆高三語文備課組的備課無時不在、無處不在，平均每週備課超過2次。經常是一碰到什麼問題，或是有什麼資訊，就坐下來討論。
經常性的備課，有計畫性的備課，確保了備課的質量。
（四）注重材料
高考需要大量有價值的材料。我們備課組在高二年就精挑作文教材。有風聲要考名著，我們在2023年福建高考《語文考綱》出來的三個月前，就影印名著材料供學生閱讀。
高考前各地市模擬考的試卷，我們幾乎在一周之內就拿到。
（五）注重落實
學生整體成績能否上去，關鍵在於平時的落實。教師如果只是一味地上課，而不去關注學生的接受情況，其結果極有可能是在做無用功。我們在高三年的教學中，特別注重關注波動層的學生，關注兩頭學生，****的教學內容是否落實到實處。
（六）注重知識
知識是課堂教學的基本內容，也是完成其他教學目標的載體。為了有效完成這個目標，我們倡導知識教學必須體現「三個基本」和「精講精煉」的要求。「三個基本」是指基本知識、基本方法和基本認知規律。
要求我們每一節課的設計要符合學生的生活實際和認知規律，明確所要傳授的基本知識，確定不同課型教學的基本方法。「精講精煉」是指在例題和練習題的選擇上體現典型性。例題具有可遷移性，練習題具有可反思性。
教學生成課堂完成，不過多占用課下時間，做到舉一反三，不打疲勞戰，不搞題海術。
（七）注重能力
能力主線，是隱藏於知識教學背後的一條線索，它貫徹於一節課的始終，並在認識衝突中不斷得以昇華。我們把能力分為發現問題的能力、思考問題的能力、轉化問題的能力、解決問題的能力和質疑問題的能力；為了達到培養和提高學生這幾個方面能力的目標，我們在教學中始終堅持「三個凡是」和「三個主動」，即凡是學生能發現到的交給學生發現，凡是學生能自主解決的讓學生自主解決，凡是學生能歸納總結的請學生總結，充分調動學生主動發現問題，主動質疑評價，主動概括總結。
（八）注重情感
情感是語文教育無聲的力量。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基認為「教學中如果僅僅傳授和學習知識，而忽略人性塑造和信念、意志、感情的培養，這便不是成功的教學」。教學中過分強調智力因素，而忽視情感因素的塑造，必然會使我們的課堂與學生產生距離，不能與學生形成共鳴。
因此，一節課的設計，尤其是高三年的複習課，必須要有老師的得意之處，要有學生的激動之處，要有師生相互啟發之處。
古人云：凡事預則立，不預則廢。合理的規劃，科學的安排，徹底的落實，不僅堅定了老師的信心，而且鍛鍊了學生的心理素質。
從高三乙個年度看，則注重明確目標，放慢速度，控制節奏，講究效果。如果說07年高考取得成績的話，不是課下占用的時間多，也不是我們高三下得功夫大，而是我們一如既往地貫徹「知識與能力同步發展」的結果。
我們知道這些想法和做法還有很不成熟的地方，不當之處，敬請大家批評指正。
200體驗磨練7年高考地理答題技巧
1 選擇題要把握基礎知識，基礎知識紮實，問題就不大。有些題也可通過一些答題技巧選擇，如一種假設會導致三個選項正確，那麼該假設就必定是錯的。做選擇題要注意三點 認真審題，找準解題方向 要特別關注題幹的限制條件 最後剩下的時間，應主要用於檢查 卷，多做對一道選擇題，就多乙份勝利。做題要細心細心再細心。去...
200體驗磨練8年高三生物學科高考總結
江陰市祝塘中學 本屆高三是江蘇實施新課程改革後的首次高考。目前，雖然充滿艱辛的2008年高考已經結束了 錄取工作仍將繼續 但是，它留給我們思考和總結的東西太多太多 為了讓2008屆高三生物少走彎路，提高複習備考的效率，現將過去一年來生物學科的備考之路作一簡要的回顧和總結。這屆高三的高考成績，相比較前...
200體驗磨練8年高考備考工作總結
陽西一中高三生物備課組 2008 9 15 2008年高考備考工作總結 2008年高考我校生物成績又創新高，又一次實現了跨越式提公升。這一成績的取得，得益於學校優化管理 系統協調 科學指導的高考備考指導思想 得益於學校依託新課改，因材施教，優化課堂，以教研促備考，優化資源整合 得益於高三全體生物教師...