一、 班風情況：
本屆初三共有12名同學，年齡層次在15---17歲之間，因社會和家庭因素使學生對於學習知識的積極性有較大的差距，致使在學習成績方面形成參差不齊的局面；學生**和基礎知識掌握的牢固程度的不同也大大影響著全班同學對新知識的接受能力和速度；語言表達能力也成為了制約因素。
學習動機不明確造成同學的學習積極性較差、主動學習意識薄弱，更不說自主學習，潛意識中存在聽之于教師的安排。掌握知識過於死板，無良好的學習風氣和氛圍，受風俗習慣影響，給教師在教學上造成一定的難度。
從本年度以來，針對以上因素，工作做到有的放矢，首先從思想意識上讓學生轉變過來，結合本地區的實際情況，讓學生學會比生活的差距，唯有學習知識才有出路以此增強學生學習的積極性、主動性，當解決學習的每乙個知識疑點時，讓他們體會到「成就感」，從而提高他們的學習興趣和積極性。
二、 能力、學習成績結構層次。
（一）、以川師試卷資料測試為準，各科平時成績平均分在35-55分左右，不被重視的科目則會低於35分，其中理科較差。
（二）、成績較差同學在本班約佔42%左右；中等成績的同學約佔46%左右；中等以上的同學才佔12%左右。在學習成績較好的起伏又較大、不穩定而且又有偏科現象。
（三）、基礎知識結構較上屆初三有所好轉，這也是各科任教師的看點和信心所在，抓緊和重視畢業班工作，增強我們每一位科任教師的責任心，做好畢業班工作，最終落實教育局精神。
三、 本班同學之間團結，無大的違紀違規現象。
二零零三年三月
中小學校初中三年級
初三畢業班評語
初三 1 班學生評語 傑該生思維敏捷，尊敬師長，與同學和睦相處。課堂上你總是聚精會神，經常有自己獨特的想法，並能主動的提出自己的見解，平時樂於解答同學在學習上的困難，老師真替你高興！你善於合理安排各門功課的學習時間，喜歡尋找各門學科有效的學習方法，學習成績有明顯的優勢。出眾的學習成績讓全班同學非常佩...
寄語初三畢業班
也許你都還沒有注意，你們的三年初中生活就要結束了，畢業，這個詞整一步步的向你們逼近。畢業以後你會做什麼呢？也許你將帶著優異的成績進入高中去深造，去努力叩開大學的校門 也許你將走進職高，去學習一門實用的技術，從此有一不孤身 也許你將打著行囊走出家門，去尋找自己的夢想 也許你將繼續自己的愛好，在家自己創...
初三畢業班教室布置標語
一 製作主標語 位置 前 後牆黑板上面尺寸 人因夢想而偉大，人因行動而成功！前 插上理想的翅膀，揚起青春的風帆 後 二 製作副標語 位置 教室南牆尺寸 人生最大的對手是自己，自己最大的對手是懶惰，戰勝對手，戰勝自己，戰勝懶惰！三 中考倒計時牌 光陰易逝，豈容我待？離中考僅有天 四 教室前門門面上張貼...