三、以《守則》為準，強化行為規範
經過9月份的觀察，發現本班大部分學生沒有規範意識，如早上來不知道交作業，上課鈴響了還在講話，聽課時喜歡做小動作和私下交流，甚至有的同學隨意趴著、靠著聽課，一副懶洋洋的樣子……批評責備解決不了問題，於是我把《小學生守則》貼上在公告欄內，讓每乙個學生熟記並內化為約束自己言行的一種工具。定期交流，定期表揚那些有進步的學生，並作為期末評優的一項重要依據。在學習《守則》的熱潮中，隨意不做作業，撒謊，打架罵人的行為少了，談學習、比勤奮的盡頭足了，同時我在黑板的右下角寫上「老實做人，認真學習「這八個大字，時時提醒班裡的每乙個學生學會做人，學會學習！
四、以優帶差，明確崗位，共同提高
針對本班學生兩極分化明顯，期中考試後，全部差生和優等生建立了「師徒關係」，並進行**式管理，促進差生的轉化工作；班幹部崗位職責分明，每月量分考核，成為老師的得力助手。在我的班裡,小助手特別多,崗位設定特別多，每個同學都有自己幫助班級,幫助老師的能力,於是各盡所能,學生找到適合自己的崗位,做好乙份為他人帶來方便,為班級帶來榮譽的事，班級凝聚力也因此增強了。
轉眼又是乙個學期過去,做班主任的酸甜苦辣又湧上心頭。我喜歡這份平凡的工作,所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸,過後也便是甜蜜的回憶。
班主任工作總結
記得在一本書上看到，老師分四種型別 智慧型愛心型，愛心 勞型，勞良心型，良心應付型。記得乙個優秀班主任在做經驗報告的時說 班主任在，學生能做好，是乙個基本合格的班主任 班主任不在，學生能做好，是乙個優秀的班主任 班主任在，學生仍不能做好，則是乙個失敗的班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工...
班主任工作總結
今年我擔任了一年的班主任工作，作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。因為也正像我聽過的一句話 沒當過班主任的老師，教育生命是沒有色彩的，是有缺陷的，是不完整的。我相信當班主任是對自己的一種錘煉，在不斷的錘煉中提公升學生和自我的過程！一...
班主任工作總結
我深感乙個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供乙個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發...