班主任素質與技能培訓會心得體會
10月30日至11月2日，根據學校安排我有幸赴鄭州參加了由全國教育名家論壇組委會主辦的「全國教育名家論壇暨第六屆『兩岸三地』班主任素質與技能培訓會」。 與會的專家有鄭學志：全國著名班主任，中學特級教師，全國班級自主教育管理實驗課題發起人，《班主任工作半月談》領軍人物，教育部「中小學班主任國家級專項培訓」授課專家。
王士祥：央視《百家講壇》主講嘉賓，河南電視台《經典少年》欄目特邀嘉賓，張勝利：全國優秀班主任，中國專家學者協會學術交流中心副理事長，從教27年有25年班主任工作經歷，另外，德育報社社長兼總編輯張國巨集老師，全國優秀班主任、北京市首屆十佳中小學班主任、任教於北京市史家胡同小學的萬平老師，全國優秀青年班主任，「小活動、大德育」德育品牌研發者賈高見老師分別就「教育可以再溫暖一些」、「教育是溫暖的」、「小活動大德育——活動體驗帶動下的班級文化建設」作了重要的報告。
會上教育名家侃侃而談，讓在場的每一位教育工作者都深感敬佩，不僅為他們的幽默言語，更為他們的行動所感動。其中全國優秀教師、全國優秀班主任萬平老師，和來自廣州佛山南海區九江中學的優秀班主任賈高見老師的《小活動，大德育——活動體驗型主題班會設計與實施》講座，給了我極深的印象。
在我們平時的工作中，大多數教師認為自己的職業很辛苦，好像所得到的歡樂很少，對於班主任工作更是不願去做，認為苦，累，有時又不被人理解，而萬老師和賈老師的報告，不僅似一股甘泉灑在了我們的心中，更像一把鑰匙開啟了我們的心靈之窗。
首先， 來自廣州佛山南海區九江中學任教的賈高見老師的《小活動，大德育——活動體驗型主題班會設計與實施》講座，更是讓在座的班主任心生感慨：活動雖小，威力其大！是的，班主任工作是乙個小舞台，但它卻能展示我們的大智慧型！
賈老師的講座讓我們深思班主任工作的深層意義。班主任工作，也是一門極具挑戰的管理學，可是，在我們剛走上講台時，是不知道「管理」兩字是怎樣寫的！所以許多班主任工作了多年，辛苦了多年，付出了多年，最後收穫的或許是學生的怨言、領導的不滿。
「用正確的時間做有效的事」，要達到這種工作境界，定要明白何謂「管理」吧。
（一）班集體的文化管理。
文化管理包括個人管理、制度管理、權變策略、核心理念等範疇。當班主任，一定要知道「核心理念」的深義。沒有文化理念管理的班集體必將成為一盤散沙。
作為班主任，應當與同學們一起分析學習的目標，集體中每個個體的目標和價值。一起制定班規、班訓、班旗，一起與同學們構築有特色的班集體。這樣，班級的文化也就自然而然地建立起來。
在班集體文化管理這方面，賈老師老師做得非常好。他與同學們共同創設的班級目標，小組討論甚至採用辯論的形式制定班規，老師則是為同學們服務，電腦操作記錄學生們所指定的班規，表面看讓同學們平等的空間，，實際上是老師就像如來佛祖一樣，既給力學生極大地發展空間，但又讓孩子自覺主動的為班級服務，又不脫離班級學校的管理，尤其讓我贊同的是當他們的班規與學校大規則衝突時，老師又會民主的讓學生表態，個人服從於集體。自己制訂的班規，他們就做到了言出必行，他們班的手機「零分」事件，更讓我感受到了賈老師的智慧型，既巧妙地處理了此事，又讓學生覺得老師很民主，這樣他們就會更喜歡自己的班級，更會做事情一直勇往直前。
而這前行的動力，來自於賈老師老師先進的班級管理理念。這不正是老子所說的「後其身而身先，外其身而身存」的智慧型嗎？賈老師不是牽著學生的鼻子在前面走，她隱在學生的身後，讓學生在前面「衝鋒陷陣」，可是她所創設的班級特色文化，卻時時在前面引領著學生前進！
（二）．正面接觸敏感話題，走進學生心靈
聽賈老師的報告不同於以往的一些報告，好多是空談理論，而到了真實工作環境中，卻很難操作，在班級的管理中，它不僅介紹了使用的班幹部如何聘用，更精確到了課代表的使用，三個課代表，乙個負責課前領著學生做預習工作，乙個管收發作業，另外乙個則統計作業情況，並報班級秘書處按班規處理，細想自己平時的工作，課代表有，但是由於沒有給孩子確切的明確分工，有時就造成了很多任務作的上的被動。小的細節是我們都可能發現的，但是貴在堅持和悉心指導。其次他的報告中提到了班級的乙個重要活動「愛情話題」，這對於我們一般的班主任，可能都會採用不出現事情就不說，能迴避就迴避，更別說公開的讓學生談論自己對愛情的看法這一問題了，優勢越是這樣的遮遮掩掩，反而使那些豆蔻年華的孩子想入非非，甚至因此誤了自己的學業和前途，或者說還會出現一些混沌期中的書呆子型的學生。
賈老師不愧是優秀的班主任，無論任何事情都採用了極妙去處理，他採用的是讓學生自己收集材料，有的學生起初都不願參與，不願意吃那個開心扉說出自己對愛情的看法，有的甚至害怕同學嘲笑，賈老師曉之以理動之以情，打消了孩子的顧慮。結果學生最後的成果讓老師聽報告的老師無不為之震驚，很難想象那是一群高中生的作品，他們的一些觀點並非我們**所想的那樣，他們的思想很好，並且也體現了當代高中生心理和年齡特點，並且緊跟時代步伐。最後賈老師又以高質量的課件向學生展示了自己對愛情的看法，不僅對學生的做法加以肯定同時又向學生展示了自己對愛情的觀點。
真的是一劍雙雕，不僅增加了教育工作的透明度，更以此活動走近學生，乙個小的活動體現了大的德育工作。
其次，來自北京的優秀教育專家萬老師，更是把自己三十年餘年的經驗和老師們進行了深入的交流，語言真摯、感人。「教育是有溫度的」 ，有溫度的教育，是在孩子們開心時，陪伴在身邊的那張笑臉；有溫度的教育，是在孩子們受傷時，守候在身邊的那個身影。有溫度的教育，讓孩子的學校生活更加豐富多彩；有溫度的教育，使孩子的人生更加溫暖。
作為班主任，我需要向萬老師學習的太多！我願像萬平老師一樣，「做一名播種幸福的班主任以自己的努力使我的每乙個學生都獲得益處，以至於對他的一生產生積極的影響……」
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今後的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班主任工作不斷提高。
感謝學校領導給予這次外出學習的機會，為期三天的班主任培訓，不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今後的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。
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