帶著乙份對學習的渴望、對教學的執著，我很榮幸地參加了名師之路培訓學習。本次的培訓學習，對我們每個人來講都是乙個難得的機遇。縣教育局為我們搭建了乙個高層次的學習平台。
借助這個平台，我們能與一些優秀教師、專家們有了零間隔接觸。非常感謝領導和學校領導給我這次學習的機會。本次培訓我們認真聽取了幾位專家教授的報告，經歷了理論學習、現場觀摩、評課互動等等的系統培訓，使我的思想遭到了強烈的衝擊，使我的教育觀念進一步得到更新。
本次培訓所給予我的啟發和經驗是我人生中一筆最珍貴的財富。現將自己的心得和體會寫出來與大家分享： 感受之一：
愛，沒有愛就沒有教育。第一，教師要有對自己職業的酷愛。幸幸福福做教師的條件是教師要有對自己職業的認同感，把教學、教育好每個學生當作自己的事業而不是養家生活的工作。
有了對教育的酷愛並把這類酷愛轉化為教學工作中的熱情，你就會體驗到教師工作的幸福感，就有了為之奮鬥一生的動力。第
二、愛學生是教育好學生的根基，對學生的愛應當貫串於教育教學的全程序中。教師專業發展的第一階段是基本功階段，第二階段是教學設計階段，第三階段是教學天生階段，而第四階段就是教師品德階段。沒有對學生的愛，你的課上得再好，榮譽得的再多，教學基本功再紮實，教學設計得再好，也不可能到達專業發展的最高端段教師品德階段，乃至連出色的課堂天生都不可能出現。
感受之二：變，有變革才有創新。第一，改變思惟模式，有了新思惟才會有新行動。
由原來的重視雙基教學轉變成重視三維目標的落實，關注學生情感、態度、價值觀的構成與發展，讓學生經歷知識的產生、發展、構成的程序。改變對教材的理解，重視對教材的二次開發，發掘包含在教材中教育素材，創造性地利用教材，不斷地開發新的教材資源，讓教學內容貼近學生的生活實際，與時代的發展合拍。改變對學生的評價方式與評價內容，重視學生學習能力的構成和各種素養的養成第二，改變角色定位。
讓老師從課堂的中心進行公道的位移，轉變成課程資源的建構者，學生學習的增進者，學生對話的交換者，課堂教學的研究者。由原來的主演轉變成導演，變成學生學習的協作者，學生學習情境的創設者。恢復學生的主角地位，把課堂還給學生，讓學生充分體驗知識的探索程序，張揚個性，發現自我。
第三、轉變備課方式。一堂課備一生，一生備一堂課。從單純的備教材轉變成既要備教材，又要備學生、備教學**，備各種教學資源，另外還要備自己，備教學設計。
備出挑戰傳統、想入非非的課，備出不斷創新、超出自我的課，為學生的成功領路，為學生的發展奠基，同時也為教師自己的幸福積累資本。新課改的基本模式就是自主、合作、**，老師要及時轉變思想觀念，積極投身到新課改的行列中，這是時代的要求，是老師的職責要求。感受之三：
思，有反思就有進步。
名師之路學習心得
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