rr赴鄭州「全國教育名家論壇」學習心得
宜陽縣城關鎮西街學校張高鋒
2023年3月14日至3月16日，我有幸被學校安排到鄭州大學參加為期三天的全國教育名家論壇，本期主題為「第三期「新課標」暨當代名家教學藝術培訓會」，這三天主要是一場針對數學教學方面的理論兼實踐的研討會。回來後，我又根據各專家提供的**，上網查閱了各位教育名家的簡介及他們的教育思想、教育理念、教育方法等，下邊結合我自己平時的教學實際，粗略談下我的感受和體會：
這三天共有3個團隊，分別是來自天津的徐長青團隊、深圳的黃愛華團隊與北京的柏繼明團隊，每個團隊都是由一位導師與幾位名師組成，每天乙個團隊，通過作觀摩課、專題報告與互動引領相結合的形式供大家學習參考與研討。不管是徐長青團隊的「簡約教學」、黃愛華團隊的「大問題教學」，還是柏繼明團隊的「遊戲教學」都只有乙個目的：讓學生學的更輕鬆、更高效、更快樂，讓學習簡單到如呼吸一樣。
給我印象最深的是徐長青老師，其詼諧幽默的語言、輕鬆和諧的課堂氛圍，總是迎來學生與老師的熱烈掌聲。尤其是在互動引領環節講到：老師要勇敢地退，適時地進，你不退，孩子永遠沒有補位的機會；等待、期待就是教育的愛。
講的也就是留更多的空間給孩子，因為課堂教學的主體是學生。其次，給孩子安全感，只有孩子感到安全了，他們才有更多、更新的創造。這也使我聯想到我們的小組合作學習的評價機制，不應扣分，應該給優秀的小組加分。
另外，要清楚「學不會是孩子的權利」，老師不應一味的責怪。
另外，專家們在報告中都強調了學習環節，這一點也讓我也深有感觸，課堂是學生的陣地，所以學習中的每乙個環節都應是他們自覺主動的行為，學習環節中的預習、展示、反饋也都應是以學生為主體。預習課中，學生要弄清學習什麼、了解、掌握哪些知識點，每個人可能都各不相同但必需做到心中有數。學生們通過看他們的筆記，找出不同的知識點，積極地合作、交流，解決問題。
就如幾位專家強調的，學生遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決。展示課中，每個學生將自己負責講解的知識點以自己設計的方式展示在黑板上，但展示時應注意知識結構清晰，重點突出；講解時過渡自然，表達清晰。
也就是說展示課中學生不僅要充分展示了他們的知識水平也應充分展示他們的組織能力、表達能力、思考能力。這時的老師做什麼呢？老師應在「不啟，不懂，不發」的關鍵時刻出現。
這些做法主要是為了最大限度地發揮學生的主體性和主動性，真正做到了學生為主體，教師為主導。這些也都有利於培養學生自覺學習的能力，真正把「要我學」變成「我要學」。我想如果我們能長期堅持這種做法，那麼在學生們離開了這所學校後，不管在**學習，他們也都知道自己今後怎樣學習，因為他們已經掌握了一定的學習能力。
在今後的教學中我會盡量做到：
1、讓學生做好充分的預習。在學生預習的同時，我應給他們明確的目標，讓學生自行建構起初步的知識結構。
2、開放課堂，自主學習。要打破傳統的教學模式，讓學生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學生在課堂上能充分發揮自己的潛能、才能，開展小組學習：
獨學、對學、群學；讓學生養成獨自思考、合作**、對抗質疑的學習能力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐後，緊張活潑的學習氛圍。
3、教學要面向全體。以往教學只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今後教學中，利用學生合作學習的機會，從而形成「兵教兵」、「兵練兵」、「兵強兵」；好生帶動中等生，中等生帶動差生，生生動起來的濃厚學習氛圍。
總之這三天的學習也使我更深刻地認識到我們無法選擇適合教育的學生，但我們可以創造適合學生的教育。相信本次學習對我今後教育教學工作一定會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。
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