他山之石，可以攻玉
——《讀教育專著有感》讀後感
朱自清說：我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去。時間總是在不經意間流逝，如蜻蜓點水，你開始覺察時，水面只剩下了蕩開的波紋。
轉眼間，從草長鶯飛的三月到萬物蟄伏的深冬，我已經從事教師這一行業快一年了，從最初身份轉換的疑惑與茫然到後來的漸入角色，除了自身不斷的改變，適應。更需要從他人那裡獲取經驗。在教學過程中，有時面對學生的管理，自身的情緒管理，難免出現一些困惑與忙然，這就需要適時調整，尋求解決的辦法，他山之石，可以攻玉，有時這些問題也不僅僅是自己才會遇到的，通過閱讀，可以獲取不同的人，不同的事，不一樣的處理方式，或不一樣的切入角度，我們所要做的僅僅是在面對困惑時拿起一本書或一篇文章，聆聽別人的思想，獲取自己的良方。
學期中，有幸閱讀了學校老師寫的《讀教育學專注有感》一文，教師雖然是人類靈魂塑造的工程師，但並不是神，所以當我看到作者有和我一樣的困惑時，心裡也泛起一絲原來如此的自我安慰的想法。
作者首先提出了讀書對為師為人的幫助，將當老師上公升到做好人相同的高度，我們知道，現在的浮躁風氣，一些好老師竟然在做人的考題上得了不及格，古語說腹有詩書氣自華，好的人格修養與談吐是必然需要讀書來昇華的。作者在文中提到的名言非常讓我難忘：勤學如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。
知識的獲得並不是一朝一夕的，是靠日積月累的學習，思考所得到的，尤其是對於老師，在面對課程的講解中有時難免會遇到學生的提問，而觸類旁通的知識積累，能夠在講解中發散學生的思維，啟迪智慧型的同時，也開啟學生的眼界，這一點對我這個專業課教師尤為重要，所幸，閱讀對我來說是生活的一部分。當然在閱讀的選擇上就要多針對些教育方面的書籍，而不僅僅侷限在專業書，名著，暢銷書，畢竟尋求教學技巧，教學方法同樣重要，運用得當，能夠起到事半功倍的效果，總結起來就是博覽群書，活學活用。
書籍是人類進步的階梯，而思想就是這個階梯，讀一本書猶如在和作者或者先賢對話，他們的思想能夠透過黃白紙頁上那些整齊的文字映入你的腦海，有思想的人並不是照單全收，而是去其糟粕，得其精華。人生不外物質與精神，我們社會的物質是起來了，但精神也就是思想並沒有起來。中產的興起並沒有形成中產階級的精神，社會上廣泛流行的土豪一詞就是最好的註腳，並不是仇富的貶稱，更多的是對重物質輕思想的嘲諷。
因此，作為老師，更應該成為乙個有思想有魅力的人，要讓學生明白個人的富足也要伴隨精神上的富足。
有思想，有知識是內在的修為，就像武俠**中的內功，而要將內在修為散發出去，還需要外在的修為，那就是智慧型和寬容，這裡的智慧型並非等同於才智，而是教育的智慧型，發現學生長處並加以利用的智慧型，是恰到好處的點撥，是四兩撥千斤的巧勁，是潤物無聲的春雨，是如沐春風的關懷。作者在文中說到：用愛與智慧型波動學生的心弦，只有與學生產生共鳴，才更容易走進他們的內心，更能激勵學生的潛力。
若說智慧型為口訣，那麼寬容便是心法，面對各式各樣的學生，不同的生活背景，迥異的性格特點，差異化的學習狀態，若不能採用寬容的心態，而一味暴風急雨的試圖改變，得到的只有物極必反的結果，這就需要在寬容的前提下運用智慧型的解決辦法。
作者最後在文中說到做乙個幸福的老師，當我看到作者那一連串的問句時我在想那不是我有時在自我懷疑時問自己的嗎？當然一切都是雲深不知處惹的禍，當我自我懷疑時處在懷疑的包圍中肯定得不到正確的解答。當跳出那種狀態又會生出今天又是美好一天的感慨，這大概是人類普便的心態吧。
前不久看了一部電影《時空戀旅人》講述乙個能夠穿梭時空的人的故事，主人公能夠自由穿梭自己所經歷過的時空，他每當覺得一天過得不如意都會在夜晚穿梭回前一天將這天重新過過。當他逐漸發現每天穿越回去不過是他更關注了生活本身，而不是引起他不快的因素，後來他在每天中更加關注生活本質，包括其中的喜怒哀樂，都坦然接受。後來他再也沒有穿梭回去過。
或許導演是在用科幻的隱喻提醒大家更注意當下的生活，由流逝的生命譜寫的生活。所以每當困惑時都想起主人公的自白：我試著過好每一天，就像我已經穿越回去那一天一樣，去享受它…..
就當他是我非凡卻又普通人生的最後一天。
我享受每一天，享受早晨溫柔的路燈光，享受不期而遇落在肩頭的細雨，享受每一次上課下課，享受每一次生活賦予的挑戰。愁思困惑時，不妨停下腳步，讀一本好書，他山之石，可以攻玉。
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