讀《教育魅力》有感
今天，我領到了於漪老師主編的《教育魅力》一書。《教育魅力》是一本給教師的通識教育書籍，系統的闡述了時代呼喚教育魅力,教育魅力的內涵,關於教師教育魅力的調研、以及教師教育魅力的傳承、功能、彰顯和修養鍛鍊。書封面上的一句話吸引了我的眼球——「如果你想讓乙個孩子的生命有所不同，成為一位教師吧！
」我抽空閱讀了這本書。該書對我衝擊力最大的是教師教育魅力的調查。美國詩人西爾維婭·普拉斯說：
「魅力有一種能使人開顏、消怒，並且悅人和迷人的神秘品質。它不像水龍頭那樣隨開隨關，突然迸發。它像根絲巧妙地編織在性格裡，它閃閃發光，光明燦爛，經久不滅。
」所以教育閃閃發光的魅力，並不是體現在高樓大廈和現代化設施，而主要體現為教師的魅力。人格魅力才是教師教育魅力之首，遠超過形象魅力。形象魅力也在學生心目中占有一席之地。
這是我第一次具體了解到教師教育魅力的所在——教師的人格魅力、師愛魅力、學識魅力和形象魅力。
書中還講了一系列教育大師散發出迷人教育魅力的動人故事，古代的有孔子、孟子、墨子、荀子、董仲舒、鄭玄、顏之推、韓愈、柳宗元、朱熹、王守仁、黃宗羲、王夫之等，近現代的有蔡元培、陶行知、馬寅初、錢夢龍等等，以及一大批活躍在教育一線的普通教師關愛學生、投入教育的感人事蹟。這麼多的例項，讓我真的看到了教育魅力「閃閃發光，光明燦爛，經久不滅。」
平時，我們一些習以為常的言行可能會傷害孩子們。而教育缺少不了耐心、細心、毅力。教育急不來。
我與孩子們說得最多的一句話是：「人的潛能無限。我對你們有信心，有期待，我耐心等待你們的改變。
」我們值得深思的是在教育的過程中是否太急躁？我們要停下腳步，學會等待，以自身的魅力去漸漸薰陶學生。
有位作家將教師職業設定為打磨螺絲釘的計件工。無論什麼職業做久了都會產生職業倦怠，常常會有許多無奈。很多事情，明知結果也依然去做。
初衷雖好，但事與願違。既要讓學生和家長滿意，也要讓上級領導滿意，教師常常在「讓他人滿意」和「讓自己滿意」之間戴著鐐銬跳舞。然而，教師是心靈的工程師，不是為了計件而工作。
我們要向於老師學習。只有「我愛學生，愛生活，愛未來，愛燦爛的中華文明。用心歌唱才動聽，才感人，才會如清澈明淨的泉水流入學生的心田。
」教師如果能夠像她一樣「將學生放在自己心中」，能夠讓職業價值與樂趣融入到學生心中。那就能夠像她一樣在教育中用心歌唱。
在讀書時，我接觸最多的是老師。我幸運地遇到了許多優秀的教師。他們給我啟迪，助我成長。
我也希望自己也能做乙個優秀的教師，也渴望成為像他們那樣富有魅力的教師，讓人敬愛，令人懷念。目前，作為一名教育工作者，我該帶著人格的魅力發現和喚醒學生。路漫漫其修遠兮。
我相信我可以做到。
教育魅力讀後感
於漪老師說過 一輩子做教師，一輩子學做教師 淵博的知識，它是教師專業素養達到成熟水平的中藥標誌，能使工作進入到科學和藝術結合的境界。時代在進步，社會在發展。我們的教育也在隨著時代的進步而改變，隨著社會的發展而變化。為了使我們的學生更好的成為乙個社會人，我們必須首先趕上時代的步伐，學習最新最有用的方式...
魅力課堂讀後感
暑假裡我認真閱讀了 魅力課堂 這本書，他主要表達對於 什麼是好的教學 這個問題的看法。同時這次暑假的90學時培訓也學習了 初中科學教學有效性的認知解釋 促進學習的問題設計與教學實施 初中科學疑難實驗研究 教學疑難問題的有效破解 等等有助於提公升課堂的魅力的相關課題。這些對我們以後的教學活動都有很好的...
建立魅力課堂讀後感
暑假期間參加了學校組織的讀書分享活動，有幸拜讀了姜承啟先生的 建立魅力課堂 這部作品。讀完這部作品後在思想上對我產生了很大的影響。對我的教學教學理念可以說是變革性的指引。正如書中所說 魅力課堂固有的內涵就 以學定教 還課堂與學 促進課堂生成 師生共同成長 魅力課堂就是教師激情四溢 魅力課堂就是學生興...