今天，我讀了《自己的花是讓別人看的》這篇文章，我被德國人的愛花之真切和「人人為我，我為人人」的這一種境界所打動了。
這篇文章是季羨林在德國留學時看到的情景。文章是這樣寫的：作者先點明樂德國是個愛華的國度，然後回憶自己早年在德國留學時親身感受到德國人非常愛花；接著用優美生動的語言描述了德國家家戶戶視窗都開滿鮮花的情景，並抒發了自己的感慨——「人人為我，我為人人」這種頗耐人尋味的境界；最後講述了作家再次來到德國，又看到這番境界。
正是這樣，也確實不錯，德國人的這種「人人為我，我為人人」的境界是頗耐人尋味的。花兒誰家都有，可大多都是為了給自己看的，而德國人不僅是為了自己觀賞，還是為了和別人分享自己這賞心悅目的花兒的。想想我們身邊：
同學們輪流做值日，給別人提供了潔淨的學習環境，別人打掃衛生的時候，又為我們提供了乾淨整潔的學習環境，這不正是人人為我，我為人人的體現嗎？同樣的，你幫助了別人，別人也會幫助你，這也人人為我，我為人人的體現。如果乙個民族可以真正意義上的做到人人為我，我為人人，那麼，這個民族就是乙個強大的民族，它更是堅不可摧的。
有些句子讓我深受感受，「人人為我，我為人人」。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。這句讓我知道了「我為人人」是說每個人的心中都要有著他人，要有社會責任感，要用實際行動為大，眾著想為社會進到自己的義務。
如果大家都這麼想，這麼做，就必然會換來「人人為我」這麼做的結果，才會實現「人人為我」的美好願望。還有一句話我覺得大家也可以看一下，「變化是有的，但是美麗並沒有改變。」時隔四五十年，作者又來到了德國當然會見到許多變化，但是德國眼瞼的氣力風景沒有改變，德國那種「人人為我，我為人人」的美好境界也沒有改變。
從這篇文章中我得到了啟發：只要我們人人努力，從自身做起，我們中華民族也一定會達到「人人為我，我為人人」這種的崇高境界。
自己的花是讓別人看的
三 紮實訓練，感受奇麗景色。1 理解詞語，積累佳句。為落實教學難點，突破教學重點，章老師通過結合具體語言環境的方法讓學生理解詞語並抓住這些重點詞語來積累佳句。如在理解 花團錦簇 奼紫嫣紅 時，我結合句子 走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇 奼紫嫣紅。許多窗子連線在一起，匯成了乙...
自己的花是讓別人看的
第一教時 教材簡析 本文是我國著名語言學家 教育家和社會活動家，北京大學教授季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文。早在1935年，25歲的季羨林先生帶著祖國的期望和自己的巨集圖大志遠赴德國，求學於歌廷根大學。他在哥廷根大學留學十載，1945年才回歸祖國。三十五年後，1980年當他再次踏上這第二故鄉的土地...
自己的花是讓別人看的二
自己的花是讓別人看的 教學設計 作者 張華 單位 重慶市南岸區和平小學校 位址 重慶市南岸區和平小學校 郵編400063 聯絡 139 教學目標 能夠正確認讀並結合具體的語言環境理解 奼紫嫣紅，花團錦簇，應接不暇，耐人尋味 等詞語。能有感情地朗讀課文，了解德國奇麗的景色以及奇特的民族風情 能結合上下...