有效教學藝術讀後感

《美術有效教學方法》讀後感

廣州市第六十六中學劉海蓉

人們獲取知識的途徑各種各樣，而讀書作為其中一種既普遍又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。

作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來淨化心靈，用書本中的知識充實自己。

這個寒假我閱讀了加里d·鮑里奇著的《有效教學方法》一書。在閱讀過程中，我自覺把書中的理論和實踐指導與日常教學經驗相對照後發現，這是一本非常適合一線教育工作者的實用工具書，它給予了我們行動指南，融教育學、心理學、社會學等學理於教學實踐，幫助我們解答了工作中遇到的一些困惑、更促使我們反思然後改進。

每次看書，我都會先瀏覽一下目錄，從中找尋自己所感興趣的內容，打算先由此開始拜讀。當我一翻到目錄，首先映入我眼簾的是備課教學藝術。閱讀完這一章節，給了我不少有關於備課方面的提示。

書中是這麼說的：備課是個自覺過程，這種過程的特點在於教師的自我約束、自我要求，要用心去備課。備課過程不是應付上課，而是自我提高教學素質的過程。

我們很多教師特別是新教師，往往都是為了上課而備課，所以很多時候備課思路就被上課所牽住了腳步，沒辦法很好的發揮其功效，他們認為上完了備的內容那就是成功的上好了一節課，其實這種想法都是大錯特錯的，如果一直堅持這種信念的話，那該教師在教學方面的進步就可想而知了。

本書用了大量生動鮮活的課堂教學案例，告訴我只有實施有效的教學行為，才能使自己成為有效教師。

1、課堂的有效管理

雖然教師從走上講台的那一刻便自然給學生留下領袖、權威的感覺，但是能否在長期教學過程中贏得學生的喜愛與信任、尊敬與崇拜，則需要教師投入情感與智慧型。首先是建立課堂的規則。開學的第一堂課，做完簡單的自我介紹後，我會展示一些學生的作品集，引導學生感受畫的「趣」和「美」。

隨後我會下發學習通知書，明確美術學習的工具，提出具體的學習目標：遵守紀律、帶齊工具、勤動手腦。其次是師生合作。

我會帶領學生整理美術學習材料袋。整理過程中幫助學生認識鉛畫紙、手工紙、彩色卡紙、宣紙、複寫紙、刮蠟紙、皮紙等多種繪畫材料，進一步激發學生的美術興趣。最後是情感交流。

我會帶領學生閱讀美術書、參觀美術教室，告訴學生，本學期我們將學習畫畫、泥塑、紙工等美術本領，開展多樣化的美術活動，激發學生美好的學習願景。

有效的課堂管理，還需要老師在日常教學過程中精心維護和管理，例如真誠的情感交流、教學目標、教學活動的設計，策略方法的運用等。

2、明確目標，清晰授課