一、小組合作學習拓寬了學生學習的空間
小組合作學習不僅將學生個體間的學習競爭關係改變為「組內合作」、「組間競爭」的關係，還將傳統教學中的師生之間單向或雙向交流改變為師生、生生之間的多向交流，學生有更多的機會發表自己的看法，為他們提供乙個較為輕鬆、自主的學習環境，提高了學生創造思維的能力，而且還將學生課內學習延伸到課外，使他們在參與學習的活動中得到愉悅的情感體驗。
二、小組合作學習更能體現出學生的主體地位，培養主動參與的意識，激發學生的求知慾
小組合作學習要求學生向組內成員闡述自己的看法，這不但可以增加學生學以致用的機會，還可以增強他們對學習的愛好，提高他們的學習能力，還可以使他們接受不同的觀點，擴充套件他們的視野，促進思維的發展
三、小組合作學習有利於提高學習效率。
在合作學習過程中，強調小組中每個成員都要積極參與到學習活動中，並且每個成員都帶有極大的熱情，學習任務由大家共同分擔，集思廣益，各抒己見，人人都盡其所能，這樣問題就變得較容易解決了。它為每位學生參與學習提供良好的教學氛圍，為發展學生的合作品質、提高學生的綜合素質以及終身學習的能力打下堅實的基礎。小組合作學習是同學之間互幫互學，彼此交流知識的過程，也是互愛互助，相互溝通感情的過程。
它使每一成員都溶入集體中，增強了集體意識。
四、小組合作學習有利於培養學生的自學能力。
合作學習把學生由旁觀者變為參與者。它要求那些已經掌握某種知識和技能的學生把知識和技能教給其它成員。作為講授者的學生，為了能夠教得更清楚、透徹，必須對所學的材料進行認真的閱讀和分析。
其它學生也希望在課堂上表現出色，因此他們就要做好充分的預習工作。學生的學習積極性提高了，自學能力自然就提高了。
總之，在教學中採用小組合作學習的方式，形成了師生、生生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個人都有機會發表自己的觀點與看法，也樂於傾聽他人的意見，使學生感受到學習是一種愉快的事情，從而滿足了學生的心理需要，促進學生智力因素和非智力因素的和諧發展，最終達到使學生愛學、會學、樂學的目標，進而有效地提高了教學質量。
小組合作學習的好處
教師 馬佔林 小組合作學習 這一教學模式的應用給課堂教學注入了活力，它不僅可以使師生之間 學生之間更有效地進行語言交際 而且還可以培養學生的合作意識 團隊精神，進而促使學生相互學習，共同提高，有力地促進了課堂效率的提高。以下是我在具體實踐過程中的幾點收穫，在此與大家一起 一 小組合作學習更能突出學生...
什麼是小組合作學習
政史地專案研修集中研討 主講人 文生武 主講時間 2012 11 22 參加人員 政史地全體人員 主講內容什麼是小組合作學習 並不是把學生分成小組，就叫 小組合作學習 的。按照美國的相關理論，小組合作學習，基本包括下面這幾個元素 第一 課堂的桌椅要按照小組的方式來擺放。比如，最適合小組合作的，是四人...
小組合作合作學習
對小組合作的認識與做法 現象 聽課時，有一種感受，不論是否存有合作的時機，是否有合作的必要，教師就喜歡採用分組的方式讓學生小組討論，進行合作學習，一節課甚至進行多次合作學習。討論時學生各說各的，學生沒有傾聽的習慣與交流的技能，有的沒有經過獨立思考，就及於討論交流，有的學生不善於獨立思考，不善於相互配...