什麼是小組合作學習

政史地專案研修集中研討

主講人：文生武

主講時間：2012-11-22

參加人員：政史地全體人員

主講內容什麼是小組合作學習

並不是把學生分成小組，就叫「小組合作學習」的。

按照美國的相關理論，小組合作學習，基本包括下面這幾個元素：

第一：課堂的桌椅要按照小組的方式來擺放。比如，最適合小組合作的，是四人小組，四張獨立的學生桌椅面對面拼在一起，學生可以圍成乙個小組進行交流。

小組跟小組之間必須有足夠的空位讓老師可以自由走動，在小組之間進行指導。同時，全班人數假如多於35人，絕對無法進行小組合作，因為小組合作裡面的乙個最重要的元素「分享成果」，將無法進行。

第二：小組合作文化必須建立起來。小組必須是乙個共同進步的小集體，一榮俱榮，一損俱損。通常我會花開學的第乙個星期，讓學生玩「印第安部落」等建立小組文化的遊戲，讓小組成為整體。

第三：小組裡面每乙個成員都必須有乙個職位：組長負責管理全組，包括收作業，分配實驗材料等。

時間觀察員負責掌握討論時間，避免討論的時候走題或者說閒話，並留意老師的「停止討論」或者「開始討論」的訊號。記錄員負責記錄小組合作討論和研究的結果。報告員負責在「小組分享」的階段報告小組討論研究的結果。

第四：小組合作學習的重要目的，就是通過大家的**、討論和研究，建構出某種知識技能。因此，小組學習完了以後，一定要進行全班的分享，讓大家知道每乙個小組掌握的一部分知識，是如何拼出全班都掌握的知識的。

因此，要設計全班分享的報告活動。

小組合作學習的好處是學生成為知識的主人，自己對要學的東西是怎麼學來的，要掌握得比被動聽老師灌輸要深入。（當然，也取決於老師是否有能力引導學生進行**學習，因為這對於教師的教學法是乙個革命。如果教師不懂如何引導，小組合作的好處就少了一半了。

）小組合作學習的壞處是要花太多時間進行討論、**和分享。通常，要花比傳統課堂灌輸多三倍以上的時間。