晉城愛物學校李麗
2023年12月22號到24號，學校組織我們到山東省昌樂二中，杜郎口中學、廣文中學學習參觀，使我們親身感受和沐浴了這幾所名校課改的春風，經歷了一次深深地洗禮，體驗了課改帶來的全新的快樂，也多了對課改的幾分認識和思考。
一、濃厚的校園文化氛圍
走進昌樂二中的校園，一種濃厚的校園文化氣息撲面而來，整個校園由海納樓、篤行樓、敏學樓、啟智樓等構成，非常美觀。每個班級的教室外牆都有文化長廊，學校隨處可見的中英文對照的名人名言等，使整個校園洋溢著濃厚的文化氣息。
杜郎口中學每一面牆，每一片草地都感動著每乙個來訪者。一進校門看到幾塊牌子，其中一塊牌子寫著「學生動起來，課堂活起來，效果好起來」，這可以說是杜郎口中學這幾年課堂教學改革的乙個濃縮。無論是校門口的牌子，還是校園的綠地，教室內外的標語，都警示著、鼓勵著、感動著、引導著每乙個在這兒生活學習的師生，同時也滌蕩著每乙個來訪者的心。
請看校園的標語：「心有多大愛就有多大」 ，「我自信我成長」，「樂著學學著樂」，「在合作中學習在學習中合作」 「我主動我成功」， 「快來學習幸福成長」，「精彩課堂由我展現快樂人生由我把握」，「感謝課改給我插上了理想的翅膀讓我們在廣闊的天空中飛翔」，「課堂大舞台人人展豐采」，「我的課堂我主宰我的人生我把握」此類的標語，到處皆是。走廊過道上的教師反思引得每乙個來訪者駐足**、深思。
走進廣文，他那優雅的環境，深厚的文化底蘊，百年的歷史，讓我陶醉不已。這是一所百年老校，七棵古樹，校史館，濰縣集中營紀念館詮釋了這所名校豐厚的文化底蘊，能夠親臨這所名校學習，我感到很榮幸，感謝學校領導給我的這次寶貴的學習機會。
二、打造屬於自己的高效課堂
聽了幾節課，我們可以發現幾所學校的老師都對學生的未來充滿了責任與關注。在杜郎口中學的所有的課堂上，處處都是黑板，班裡的學生每個人都有一塊屬於自己的小黑板，這些黑板成為了同學們展示自我的大舞台。
1、在課堂上老師給學生充分展現自己的空間和不拘一格的表現方式。表達是自由的，討論時你爭我搶，爭先恐後，思想是開放的，只要圍繞主題，可以用任何一種形式來表達。課堂上學生表演、回答問題之後，讓其他同學指出不足，不僅僅指出知識點的錯誤，而且提出聲音不夠大，握手應用右手等這些學習生活習慣的建議。
這確實體現了學生素質的培養，我相信每一位被提出建議的同學都會主動、自覺糾正自己的不足，不需要老師在大聲呵斥，這就是另一種教育方式。給與學生的不僅僅是知識，更重要的是給與他們明天如何獲取知識的方法。
2、課堂上相信學生，把一切機會讓給學生。從學生那自信的言談舉止、陽光般笑容，發自內心的求知慾中，我感到了學生人格的獨特魅力。走進每乙個教室，你都會看到：
每個學生的學習慾望是那樣的強烈，對知識的渴求是那樣的執著，他們猶如春天的小草對旺盛生命的追求。
3、在他們的課堂上，沒有講台，沒有權威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。這裡教師真正成為「導師」，成為學生的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽。在我所聽的幾節課上，無論是語文，數學，還是英語，教師在課堂上發言是很少的，只偶爾聽到老師那三言兩語鼓勵性的評價，甚至有的課堂老師一句話也不說，是真正的無師課堂。
學生則完全主宰了課堂，他們或坐或站，時而靜心思考，時而熱烈討論，時而激烈辯論，時而闡述自己的觀點，時而去書寫反饋學到的知識。在麵麵都是黑板的課堂上都是學生密密麻麻寫的筆記，這些正是他們學習過程的體現，「自主，自信」是他們終生學習的寶貴財富。
三、知識的掌握與價值觀的生成有機結合
昌樂二中和杜郎口中學在踐行課堂教學改革的同時，還收穫著民主管理的碩果。學生自主管理機構健全、人人參與班級管理，通過對班級方方面面的檢查和評價，從另乙個角度再一次體現了「學生是班級真正的主人」這一新課改理念，把課堂真正還給了學生。由於「相信學生」，把課堂還給了學生，培養了學生自學、合作學習的能力；由於「相信學生」，把學校也交給了學生，促進了學生世界觀、人生觀的形成以及身心的健康發展。
他們把許多「不可能變成了可能」。在這之前，許多老師認為，我們的學生懶散、缺乏主動性，課上絕大多數同學不能自學，不會張嘴，不能交流合作，不能在解決問題中推進課堂的生成；我們的學生呆笨，缺乏解決問題能力，對於學科方面細微問題和重點、難點問題不會注意到或根本不能夠解決。於是我們絕大多數教師為我們課上、自習的放不開，為我們的固步自封，列出了種種看似非常必要的理由。
但事實是，昌樂二中和杜郎口中學的老師做到改變傳統理念，改變授課模式，做到課堂上學生主動參與，熱烈討論和積極展示，真正成為學習的主體。
「問渠哪得清如水，為有源頭活水來。」在我們的教育教學中，學生的心靈才是活水的源頭，我們必須把學生放在主體位置上，讓我們學生各方面的能力得到培養，讓我們學生的生活充滿陽光，那才會有「清水」。
總之，這次山東之行，我內心的感受是深刻的。努力提公升校園文化氛圍，優化育人環境，營造師生持續發展的精神家園，是這幾所中學能夠立於名校之林的法寶。
無論是杜郎口、昌樂還是廣文他們都是找到了適合自己的道路。在今後的工作中，我們要從自身的教學實際出發，針對學生實際，制定適合屬於我們自己課堂切實可行的教育教學計畫，充分發揮學生自主能動性，打造屬於我們自己的高效課堂！
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