會寧縣平頭川初中南文博
2023年5月20日至30日，我有幸參加了由**市教育局牽頭組織的全國初中高效課堂實施策略赴山東「三地四校」考察學習活動。本次活動，雖然時間較短，但組織安排嚴謹、有序，學習考察的容量大，節奏緊，效果好。各具特色的四所學校，給我留下了深刻的印象，也帶給我太多的思考。
杜郎口中學的「三三六」自主學習模式，把學生的學習自主權發揮到了極致，神話般的演繹了高效課堂的高境界、高質量、高水平。
濰坊市廣文中學生本化、個性化、特色化的辦學思想和學科課程、活動課程、學校課程「三位一體」的課程體系，以學生為本，以課程為綱，以339綜合素質評價為抓手，首先將學生的學習、生活、交際等多方面需求有機整合在靈動、高效的課堂當中，通過高效的交流學習，再讓學生從課堂中走出來，蛻變成乙個個鮮活、靈動的生命，洋溢著青春、陽光的個性。
即墨二十八中的「和諧互動」教學策略，以師徒結對的形式，以最小化的2人學習小組，更加有效地提高了課堂互動和互助的機率，「師傅」與「徒弟」的有效展示與補充，使得整個課堂充滿了人性化的和諧與歡愉。
青島市經濟開發區實驗中學的高效管理機制與扁平化管理方式，更是讓人耳目一新，「問題導學式」高效課堂模式，以科學合理的問題為主線，層層深入，環環相扣，整個課堂自始至終都能給人**求知的慾望與動力。
什麼是最好？我認為適合自己的就是最好的。這四所學校，無論從辦學理念、學校文化、綜合管理方面，還是從課程設計、課堂教學等方面來看，都是各具特色，各有成就，都有十分值得借鑑和推廣的價值。
透過他們成功的背後，我們不難發現他們都具有乙個十分重要的共同點，那就是他們都有乙個有膽識、有學識、有謀略、有創新、有堅持、有魄力、有定力、有耐力、有信念、有追求的「十有」校長，這也就再一次論證了「乙個好校長就是一所好學校」的說法。
相比之下，我不得不承認我們存在的差距。客觀的講，經濟是教育的重要支撐，我們的經濟水平低下，很多硬體設施趕不上人家，還有就是教育體制的差異，導致引領教育的總體方針、總體追求不同；但從主觀上來講，也是最重要的一點，那就是我們的觀念、理念和思路滯後，我更不得不承認自己的能力有限，很多事情不是自己沒有做到，而是根本就沒有想到。
時代在發展，社會在進步，教育在新的歷史時期面臨著前所未有的困難和壓力，新時期對高素質人才的需求讓我們不得不改變傳統的育人觀念和育人模式，也就不得不改變我們傳統的課堂教學模式，努力去探索和追求確實能讓學生全面成長和發展的高效課堂。不改革就絕不會有發展，不改革一定會被淘汰，但如何改？需要較高的「技術含量」。
本次所參觀的四所學校，都是在課堂教學改革中取得了顯著成效的示範化名校，他們在課堂教學方面不拘一格，各有特色，但他們最終追求的目標是完全統一的，那就是讓學生自主快樂地學習，全面健康地成長，將來能成為時代需求的高素質人才。我想這一點也是天下所有的學校，所有的校長和老師，所有的學生和家長都想得到的結果。但太多的時候，思想和理念遠比行動重要，過程和行動又遠比結果難得多。
全縣推行高效課堂已經兩年時間了，但截至目前各個學校的收穫都不多，不要說可以操作的成型的模式，就連最基本的思路，我敢說有些學校怕都沒有，當然更包括我自己。本次考察學習，給我的震撼很大，徹底轉變了我的觀念，更新了我的思想，結合自己的學校，就如何進一步強化綜合管理，如何有序有效的推行高效課堂，我做了如下思考：
一、切實加強自身的學習，努力提高自身能力
不做「無知、無能」的校長，率先垂範，帶頭學習多方面知識，不斷提公升自己的業務能力和人格魅力，用先進的理念和理論充實自己，在不斷的學習和實踐當中，總結經驗，不斷提高學校管理水平。
考察期間，我深深地感受到了四所學校的校長對教育工作的執著追求和深深情結。他們的教育目標，就是對學生的一生負責，培養品德、極具愛心、有良好習慣和可持續性發展的具有終身學習能力的人。他們的一切教育活動都是圍繞這個目標開展的。
所以我覺得作為校長，就應該站在如何培養人，培養什麼樣的人的高度來管理學校，確立學校的辦學思想。
一所學校的發展，校長是責無旁貸的，校長是學校的靈魂。近觀其人便可知其學校的底蘊是否深厚，到學校若能走上一遭便也可知學校管理及質量的高低，那都是其內涵建設的一種潛意識的外化。平時我們都要求教師課堂上需要激情飽滿的，對一所學校來說校長更應該是激情常駐的，那種對教育理想、教育信念的執著與追求，將是支撐教育發展的牢固基石，致力於構造學校人文環境和關愛師生的人文情懷是學校發展的最根本。
立足實際、準確定位，挑戰自己、超越自己，將是快速發展、永不停歇的制勝法寶。
教育不是一件急功近利的事情，他是乙個慢過程，端正教育思想，是校長的第一責任。實踐證明，全面發展育人的學校，它的教學質量一定不會低，學校本身和它所培養出來的學生一定具有可持續發展性。在推行素質教育中，「教學要以培養學生獲得終身學習的能力為終極目的」。
教師的所有聰明才智都應該用在讓學生「願學、會學、學會」六個字上，培養學生「敢於質疑，善於提問」，為學生提供思維、興趣空間和發展空間。「尊重學生」應成為今天學校工作的出發點，具有愛心比具有知識更重要，學生首先是乙個快樂人的人，這種尊重教育是「人本」思想的具體體現。
校長只有掌握先進的教育思想，站在教育的前沿上，緊緊抓住了「人本」規律的核心，深刻的理解教育，方能辦好一所好學校。
二、把課堂真正還給學生
四所學校的高效課堂教學給我留下了深刻的印象，校長和教師們的**遠矚和博大胸懷，那種豪情、那種勇氣確是令我感到了由衷的嘆服的，也真的是讓我看到了曾是自己想象過的、文章裡所表達和展示過的真實的課堂和真的教育。課堂上學生以小組的形式學習，教師和學生一樣也在學習，而課堂上看到的組織者卻是乙個個不同的學生，他們的課堂真的是活躍的、高效的，老師退到了暗處在看著每乙個學生在表演、在進步。老師真的由單純意義上的演員變成了亦演員亦導演的角色，可能其導演的定位更準確、更到位，促成學生成長進步的作用發揮的更為充分。
對比我們的課堂，他們的課堂學生成了真正意義上的主人，學生的學習是那樣的無拘無束，他們勇敢的承擔了責任、張揚了個性、鍛鍊了能力，顯得自主、生動、活撥、有效率，也為學生的終身學習、終身發展提供了不可想象的遠大前景，其意義深遠將是無法比擬的。
培養學生的自主學習能力將是我校課堂改革的重點。
三、加強家校聯合
廣文中學的家長學校特別值得學習，「家長監考、家長進課堂」等等。他們的家長學校真的是原滋原味，體現著一種樸素、一種自然、一種真實的需求，因而也真的推動著學校的發展、促進著師生的成長與進步。我們開展各項工作也需學習廣文中學的務實之風，要的是一種真正的心靈需求、一種發自內心的源動力，一種教育的境界、一種一往無前的創新精神。
實際上並沒有哪一種模式可以說是萬能的、經久不衰的，再好的東西也是總有其地域性、時間性所限制的。我們要學習的不是他們的具體做法，而是要吸收其先進的教育理念，充分發揮家長的作用，加強家校聯合。
教育的發展就在於運動、在於成長，在不斷的創新與發展中才會有平衡所顯現、才會立於不敗之地，一切要源於自己發展的實際了，「做最好的自己」才是圖謀能夠永恆發展的根本。
四、具有特色的「校園文化」是學校發展的靈魂。
參觀每所學校，一走進校園都會被特有的校園文化氛圍所包圍：「會說話」的牆壁，「有靈性」的小草，教室內讀書角里琳琅滿目的圖書，彷彿聞到了瀰漫在空氣裡濃濃的書香；瀏覽著學校幾年來豐碩的教育教學成果，就會讓你深深感覺到，這裡是老師和學生們享受成功喜悅的美好舞台……可以這樣說，每一座學校都是一座設計精美的園林，一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校有特色，處處有文化。
在追求教育均衡發展、和諧發展的今天，學校的辦學特色倍受社會的關注，特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構建「適合自己的」校園文化？值得做深刻的檢討和反思。
反觀我校，目前還面臨著諸多問題和困難，如：學校校舍環境有待進一步改善、教師結構性矛盾尤為突出、教師的業務水平和教學藝術亟待提高。
學無止境，反思更重要，在學習中提公升，在反思中實踐，進步是必然的。
2023年6月5日
赴桂平考察學習心得體會
橋圩高中覃高祿 2011年4月15日，我參加縣教育局統一組織赴桂平為期一天的實地學習考察，經過短短一天緊張的學習考察，桂平一中和三中給我留下深刻印象，深受震撼，收益匪淺，體會頗多。感受最深的有如下三點 一 美麗的校園，濃郁的育人環境 走進每一所學校，我們都被濃郁的文化氛圍包圍著。地面乾淨整潔，各種物...
赴山東名校參觀學習心得體會
晉城愛物學校李麗 2014年12月22號到24號，學校組織我們到山東省昌樂二中，杜郎口中學 廣文中學學習參觀，使我們親身感受和沐浴了這幾所名校課改的春風，經歷了一次深深地洗禮，體驗了課改帶來的全新的快樂，也多了對課改的幾分認識和思考。一 濃厚的校園文化氛圍 走進昌樂二中的校園，一種濃厚的校園文化氣息...
教師赴上海江蘇考察學習心得體會
今年暑假，我參加了教育局組織的第二批優秀教師赴上海 江蘇 浙江等地考察學習。最大的感受是滬杭寧地區在人才資源 交通和區位優勢非常明顯。當地的幹部群眾大力解放思想，革新觀念，深化改革，擴大開放，勇於實踐，敢為人先，以全新的發展思路，務實的工作作風，以只爭朝夕 發奮圖強的創業意識，實現了區域經濟和各項社...