赴柳州市學習考察心得體會

這次活動，我感受到了eepo的另乙個特點，那就是團隊式的活動方式。

1、學生的學習組織形式：學習組織形式有小組合作和團隊合作模式。小組合作學習是eepo學習方式之一，也有人說它是eepo學習方式的靈魂。

它是以學習小組為基本單位形式，充分利用教室與人力資源，在互相關注、互相關照、互相傾聽、有親和力的氛圍中，為了完成任務，有明確的責任分工的互助性學習，一般2-6人為一組。組建學習小組有五個基本元素關注、關照、傾聽、資源利用、親和力。在操作過程中明確目標、規定合作要求、關注學習中的邊緣人物。

小組分工有組長、監督員、記錄員、操作員、綜合發言員、助理員、聲控員和協調員。有明確的分工，學生才能有條不紊地完成自己的任務。分工角色可以轉換，以便讓更多的學生得到更多的鍛鍊。

四、與眾不同的的團隊評課方式。

eepo評課方式有幾種，我們在柳州市飛鵝路逸夫小學觀摩的時候看到評價體系中的了經典性評價，經典性評價：基本元素有—知識性、個性、創造性、互動、主動、能動，就是所謂的三性三動評價。

在這次課堂觀摩課後，各個團隊的教師就運用「ms-eepo」評價理念然後上台說課，評課。這樣讓教師親歷實驗過程，同時有體現專家和骨幹教師的集體智慧型和引領作用。整個課堂，整體提公升了教師的專業素質，為不同層面的教師搭建了適合自己的發展平台，促進了教師隊伍的整體提公升。

有效教育理論真正落實到我們的教育教學實踐中去，達到改善教育教學行為，提高教學質量的最終目的，我們要做好以下幾點：

1、真正關注到每一位學生，關注他們的學習過程，並讓每個學生都獲得充分的尊重，教師要敢於交出主動權，解放課堂、解放學生，讓學生在課堂上自主、自覺地參與，真正投入到課堂學習中去，從而真正實現以學生為本的教育理念。

2、每位教師要樹立終身學習的觀念，不斷順應社會發展的變化，增加自己的知識儲備量，擴大自己的知識視野，加強自身的修養，更好地參與到課改。