（二）學校深厚的文化底蘊和教育傳統，是培育人才的「沃土肥園」。
這次考察的每一所學校，我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園，「大文化」。這些學校在建設與發展的過程中，重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設，校園文化和辦學傳統使這些學校處處都有教育功能，時時都有教育機會，這一方面為學校實施素質教育增添了豐富的內涵，反映出學校「以人為本」的教育思想和教育精神，另一方面也反映出學校教育工作的層次性、科學性和長效性。具有深厚歷史底蘊，充滿人文化精神和科學色彩的校園文化，為培育高素質人才提供了「肥沃土壤」，展示了當地校園建設特有的風采，學校文化和教育傳統是一所學校多年的積澱，是從學校內部不斷培植的，需要一點一滴的經營和積累。
校長要成為學校文化的倡導者，要有超前的教育理念，有恆心、耐心和信心，言行舉止，待人接物，做乙個讀書人，文化人；要引導全體師生員工參與建設，通過制定規劃，機構改革，人才流動，考核評價等管理手段來促進和體現學校文化；學校應打造為人才成長的搖籃，出名師，育名生，辦名校。
此次學習考察之行，讓我開闊了眼界的同時，更看到了自身的不足。
二、啟迪了思維，堅定了信心
觀念更新、角色轉變，從我做起。此次考察使我清楚地意識到，在今天這個全面推行素質教育的時代，要想真正實施創新教育，要想真正有所發展，做為普通老師的我，首先要做到角色的轉換：
（一）必須由被動服從型向創新型發展。創新是新時代中小學教師角色扮演的基本要求之一。
一名教師必須具有強烈的成就需要，而一旦有了強烈的成就需要，他就會銳意進取，敢於衝破妨礙創新的清規戒律，並養成求異思維以及人無我有，人有我先的意識，創造性地開展工作，教師自身的事業心和工作動機，也會在追求創新的過程中得到提公升。
（二）必須由「禮讓風格型」向競爭型發展。
今天知識經濟環境下的人才比以往任何時候都更激烈、更富挑戰性，由此也導致了今天的教育比以前更具競爭性。處在這樣一種環境下，老師惟有具備競爭意識，敢幹競爭，善於競爭，成為競爭的強者，才能創造出最大的教育效益，並成為一名真正專業的教師。
考察時間很短暫，只有短短的兩天，然而與這幾所學校的經驗交流給我們的啟發都是很大的、是長遠的。下一步應該靜下心來，研究乙個教師的教學問題，社會需要我們培養怎樣的人才？我們怎樣培養人才？
怎樣從學生實際出發，為學生的發展進行有效的教育？怎樣從學校實際出發，提高教育教學質量？如何樹名師？
這些都是我要思考的問題，而且有楊校長的全力支援，我們沒有理由不把工作做好，再次楊校長為我們提供了乙個開闊視野、轉變觀念、重新定位、深入思考的機會，我相信我會學有所思、學有所獲。
學校學習考察心得體會
參觀無錫市三所學校心得體會 2012年3月15日，我們有幸到無錫市育英實驗小學 育紅和無錫市實驗小學這三所學校進行參觀學習，收穫很多。這三所校園，都是現代派的校園，乾淨而整潔。隨處張貼的勵志的語言，溫馨的提示，讓我們不斷得到思想的警示，行為的指導。他們 遠矚的發展戰略，各具特色的發展思路，嚴謹務實的...
學校學習考察心得體會
參觀湘潭育才小學心得體會 2015年6月10日，在學區領導帶領下，我們有幸到湘潭市育才小學進行參觀學習，收穫很多。通過與育才學校的校長 教師進行了交流，詳細了解他們取得驕人成績的原因 學校內部管理，學校常規管理方面的經驗和做法等。走進育才學校，乾淨而整潔，有著濃厚氛圍的校園文化都給我們留下了深刻的印...
麻江學校學習考察心得體會
二 學校深厚的文化底蘊和教育傳統，是培育人才的 沃土肥園 這次考察的每一所學校，我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園，大文化 這些學校在建設與發展的過程中，重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設，特別是隆昌小學，他們這裡聚集的都是畲族，校園文化具有民族特色，他們的走...