揚帆遠航
赴上海中華職教社培訓心得體會
貴州省畢節地區金沙中等職業學校陳航
七月，透藍的天空，懸著火球般的太陽，雲彩受不住熾熱，悄悄地躲得無影無蹤。河堤上的樹木撐開濃厚茂密的枝葉，努力遮住耀眼的太陽。儘管天氣如此酷熱，我依舊頂著烈日，迎高溫，跋山涉水，來到了令我嚮往已久的上海，很榮幸的參加了由中華職教社組織開展的貴州省畢節市金沙縣第一期中職骨幹教師培訓。
上海遇見了百年難得一遇的高溫，我們喜獲了難得一遇的培訓機會，火辣辣的太陽代表著上海人民的熱情，誠摯的歡迎著我們這群來自西部大山深處的真誠求知的職教人。很感謝能有這樣的學習機會，此次培訓，是專家、教授們專業的知識引導，經驗的分享，也是我們難得的一次充電機會；能參加這次培訓是乙份榮譽，是乙份激勵，更是乙份責任。來到上海這個美麗、繁榮富強的大都市，我感慨萬千也收穫萬千。
感慨的是東西部經濟、教育文化的發展有著很大的差距。來到這個地方某一駐足、某一見聞都是收穫。本次培訓從2023年8月5日——8月12日在浦東新區展開。
在培訓期間，我時刻提醒自己代表著貴州形象，代表著金沙職教人的形象。不管是在培訓中還是培訓結束了，我都時刻嚴格要求自己，用心去領悟、感受這裡的點點滴滴。
培訓過程中給我們授課的專家教授都是在白忙之中抽出的時間，來給我們傳授知識、經驗，在這裡我真誠的向專家、教授們說一聲謝謝！你們幸苦了！本次培訓的專家講座有：
中華職教社會員陳家昌教授的《教師的專業倫理和專業生活方式》、上海巿航空服務學校陳耀校長的《體現企業文化的行為規範教育》、東輝職業技術學校李文亮校長的《教學管理實踐與思考》、上海巿臨港科技學校張黎明校長的《怎樣當好一名雙師型的職校教師》、上海海事大學附屬職業技術學校尤慶華校長的《職業教育、雙師型教師的培養》、以及上海海事大學附屬職業技術學校代校長的《職業學校怎樣進行專業建設》等講座。除了聽講座以外我們還參觀了每一所學校的校園建設，特別是學校的硬體設施。另外還參觀了革命家張聞天故居和中國近現代著名的愛國主義者和民主主義教育家、中國近代職業教育的創始人和理論家黃炎培的故居。
每一堂講座每乙個課題對我都是一次徹底的洗禮和滿囊的收穫，每一次參觀都是讓我遐想聯翩，感慨萬千也震撼萬千。這一切都深深的鼓舞、激勵著我要做乙個求真務實的學員，把握機遇，努力學習給自己充電。在培訓期間，我嚴格遵守培訓的相關規定，不遲到、不早退、時刻注意自己的儀表儀態；聽專家講座時認真聆聽，仔細思考並做好筆記；外出參觀時服從安排，準時抵達地方，嚴格紀律參閱並記下自己的感悟。
參觀、培訓過程中的所見所聞都讓我震撼不已。特別是仔細比較經濟發達的上海的職業教育和我們貴州金沙的職業教育，無論是從辦學師資、辦學條件、辦學觀念以及軟硬體設施，可以說是有天壤之別。陳家昌教授說：
「教育的產品是人，教師的產品是人。」既然教育的產品都是一樣的，為什麼我們金沙的職業教育會和上海的職業教育有這麼大的差距。我想原因是有很多的，包括主、客觀因素。
陳教授還講述了自己年輕的時候插隊落戶的個人經歷，那時候很窮，但陳教授始終相信會有好的一天的，未來會更美好，只要懷揣著信心、有著堅定的信念。陳教授所說的實現了。我深信，只要我們始終對職業教育不離不棄，有著堅強的信心、堅定的信念，我相信憑著我們的努力，金沙的職業教育會有美好的明天的。
作為職業學校的教師，我們必須要有並且始終都要有這種信心、信念，因為我們肩上承擔著把職業教育做好的責任，也因為我們是乙個社會文明程度的標識、是推動社會健康發展的基礎力量。如果我們自己都不努力了，放棄了，試想還有誰來幫助我們自身發展，金沙的職業教育談何發展。在聽陳家昌教授的講座中，陳教授還說道：
「職業學校的發展最主要的是軟體設施，而不是硬體設施，教師是軟體設施中最主要的因素，職業教育的發展除了具備一定的軟硬體設施以外，最主要的是要有好的政策扶持。」百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。
職校教師在職業教育的發展中起著舉足輕重的重要作用。對比上海職業教育的成功發展和我們金沙職業教育的滯後發展，我們都是迎著職業教育發展的東風，國家對職業教育的高度重視，給與職業教育鼎力的扶持。上海成功的辦好了職業教育，為國家社會經濟的發展做出了重要的貢獻，而我們還在蹣跚著。
原因是什麼呢？值得我們金沙的職教人深思。我們西部地區職業教育的發展是和經濟發達地區的職業教育發展有著很大的差距，而存在差距的原因又是什麼？
關鍵的原因在於人的觀念、思想。不管是職教教師，還是學生觀念、思想都影響著職業教育的發展。在我們去上海參觀學習的幾所職業學校，我們除了感嘆他們擁有最好的軟、硬體設施以外，最令我感嘆的還是他們教師、學生對職業教育的看法和認識和我們是有很大的差別的。
觀念不同、看法不同、認識不同，取得的成績就理所當然的有所不同。當然職業學校的發展教師是中堅力量，特別是專業教師、雙師型教師。我們參觀的職業學校不管是專業教師還是雙師型教師，他們師資雄厚，人才濟濟。
特別是雙師型教師，有著大量的下企業的經驗，去從事技能的實踐，能為生產科研、學校的專業發展、教育教學做出巨大的貢獻。而不像我們西部地區的一些職教的雙師型教師有名無實，隨便拿個證就佯稱自己是雙師型教師，隨便外出去那個地方短暫培訓一下，沒有什麼技術經驗，不能為學校的專業發展做出貢獻，更不能搞什麼生產科研。這樣的學校如何能辦出自己的特色專業，如何能夠為學生服務，吸引學生。
在我們金沙職業學校招生本來就是很困難的事，學生不願意來就讀職校，原因主要有：一是學生還存在根深蒂固的思想，對職業學校的認識不夠，覺得讀職校不體面，來讀職校的學生都是學習成績不好、品德不好的學生，從心裡面就排斥了來讀職校；二是學校沒有什麼特色的專業能夠吸引學生來就讀，學生來讀職校本來就是來學一技之長，成為自己以後謀生的手段，一旦讀完了很難就業，這樣就打擊了學生來讀職校的積極性。就業問題對來讀我們職業學校的學生來說是實質性的問題所在。
三是一些政策的原因，導致一些招來的學生不是真心實意的來就讀學技能的，所以中途流失的學生很多，流失率很高。在上海海事大學附屬職業學校，我們諮詢了龍慶華教授，他們學校的學生都為學知識、學技術技能而來，大約有10%的學生因為自身的能力不濟而被淘汰，而不是流失。學生們知道，在校學得好與不好，出去工作的報酬是有很大的差別的。
不好好學習，嚴格對自己負責那是要被淘汰的。另外，我們參觀學習的幾所學校，都有自己獨具特色的專業和辦學理念。如上海航空服務學校，具有自己獨特的校園文化，自己開發校本教材，非常適合學生實際。
他們以禮貌規範教育作為宗旨以服務為核心對學生進行培養，所培養出來的學生非常受公司、企業歡迎，學生還沒有畢業就已經被公司、企業早早預定。上海臨港科技學校的張黎明校長說：「職校的學生就是一塊石頭，怎麼把他們雕琢成金子，怎樣把他們培養成為社會有用的人才，我們老師就得對他們不拋棄、不放棄」。
他們對學生的這些教育理念都是值得我們借鑑和學習的。
聽君一席話，勝讀十年書。專家、教授睿智的觀點、精闢的論述、縝密的思維、幽默風趣的語言，無不透露出大家風範。他們結合自身的體會以及對職業教育發展的獨特見解，以豐富的知識內涵對職業教育的發展進行了精闢的闡述，撥開了我在職業教育中遇到的重重迷霧，使我豁然開朗、茅舍頓開。
這讓我深深的感覺到了自己需要學習的東西還有很多，要不斷給自己充電，加強自身的能力素質。這些都讓我深切地感受到自己教給學生的那點知識，只不過是滄海一粟。教師的「那桶水」，已成為杯水車薪，滿足不了當前職業教育的需求。
因此，要想真正提高自己的教育教學水平，就要持之以恆地學習，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提公升自己的綜合素養，更新觀念、改革創新、與時俱進。 讓我們揚帆遠航，為金沙職業教育的美好明天一起努力，加油！加油！加油！
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