路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索
張小軍11月21日——26日，在王校長的帶領下，我們一行10人赴北京聆聽劉永勝等專家報告，觀摩京津特級教師·名師教學展示活動。通過學習，我們不僅吮吸到了知識的甘霖，更沐浴到了陽光般的溫暖。
劉永勝教授就《關於有效教學課堂》做了深入淺出的講解。讓我明白數學不是「1+2」的知識傳授，它是師生生命中的重要經歷，是傳授知識、啟迪智慧型、完善人格、為兒童一生的可持續發展奠定基礎的過程。學生需要的課堂是（1）課堂學習活動因匆忙生命的活力；（2課堂學習活動是學生主動認知的過程；（3）課堂學活動是學生有幸福的體驗；（4）課堂學習活動要充滿教育的智慧型；（5）課堂學習活動設計要簡單
當我們走進名師們的課堂，那富有磁性的語言、滿含深情的眼神和面帶微笑的表情，讓老師們都被深深地吸引了，諄諄善誘的引導和巧妙優美的銜接過渡，既看不出有雕琢的痕跡又顯得那樣渾然天成。而學生更是像鳥兒一樣輕鬆愉快，看到他們高高舉起的小手和迫不及待的樣子，我們不禁感嘆：這樣的課堂不正是我們苦苦追求的嗎？
可是在平時的教學中我們又有多少能夠達到如此的程度呢？
特級教師的講課各有特色，但都讓人深深地感受到他們永遠把學生放在第一位，他們熱愛學生，將滿腔的熱情投入到教育事業中來，他們尊重學生，在他們的課堂上沒有批評，沒有怒斥，只有鼓勵與表揚。他們的課堂總是充滿靈動的色彩，教師像是乙個優秀的指揮家，學生則像是乙個個演員，師生傾心配合，共同奏出了華麗的樂章，聽他們的課，不僅僅是知識的汲取，更是一種美的享受。
特級教師們的講授，讓人有如沐春風之感，他們那準確到位的語言，更讓人看到了大師的風範，看到了他們身上蘊藏的知識的火花和智慧型的光芒。而在我們平時的教學教研活動中，我們又能做到如此嗎？沒有，這的確應該值得我們反思，提高我們的教學水平要從講課中挖掘，只有敏銳地洞察別人教學中存在的優勢和劣勢，才能發現自己在教學中的問題，才能取長補短，從而改進自己的教學。
在各位特級教師精彩紛呈的講解中，我變得不再迷茫，也更加明確了今後在教學中應該努力的方向。在平時的數學教學中，我們應該讓課堂充滿濃濃的**味；應該是用數學的方式來教學;更應該著眼於學生的終身發展。而要提高數學課堂的效益，我們必須做到:
（一）課前精心預設，避免低效。1、深度解讀文字的內涵。從整體入手，找準教材的核心，準確挖掘文字的教學價值，區域性深入，讀「厚」教學內容，把自己當學生，以自主學習為重點。
2、巧妙地取捨教學內容。忌「一視同仁」宜「另眼相待」，忌「循序漸進」，宜「整合變換」。3、精心設計教學思路。
找準切入點，設計粗線條教學思路，找準教學點，精心設計預設教學細節。
(二)、把准年段目標，實現有效。
（三）、突出學生主體地位，達成實效。給學生自主學習的時間，教師「有機」參與，給學生個性思維的舞台，有「效」參與。
（四）、體現學科的特色，凸顯成效。
（五）、學習課堂的掌控藝術。
總之，這次的學習，讓我對數學教學有了進一步的認識，教師不應該是授給學生「魚」，而應該授之以「漁」，教師不應該是板著面孔的先生，而應該是和顏悅色的朋友，數學的課堂也不應該是鴉雀無聲，而應該是生機勃勃，充滿靈動的色彩。而這一切都要源於教師天使般的心，對學生深深的愛。對講課的特級教師，我由衷地感到敬佩，他們和藹可親的面龐、委婉動聽的聲音將永遠留在我記憶的最深處。
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