為了全面貫徹貫徹黨的教育方針，建立以促進學生全面發展為目標的教育評價體系，實現學生綜合素質評價系統化、科學化，根據長教發［2006］34號《西安市基礎教育課程改革實驗區初中學生綜合素質評價實施方案》的檔案精神，結合我校實際，特制定本實施細則。
一． 指導思想
綜合素質評價有利於培養學生的綜合素養，促進學生全面發展；有利於指導日常教學活動，促進教師進一步明確新課程理念；有利於基礎教育課程改革的全面實施，促進非學業考試課程的發展；有利於建立科學完善的初中生綜合素質評價體系。
二． 評價原則
綜合素質評價應堅持有效、發展、激勵和公開、公平、公正的原則。
三． 組織機構
1. 學校評價委員會
組長：組員：
（家長） （家長）
（學生學生）
職責：根據區實施細則制定具體評價程式和規則；確定班級評價小組成員；組織並監督評價工作；對評價結果進行確認，對評價中出現的問題予以澄清和仲裁。
2. 班級綜合評價小組
成員：班主任科任教師代表
職責：以班級為執行評價的基本單位，以班級為核心，開展學生自評、同學互評、教師參評的「多元評價」。
四． 評價內容
綜合評價的內容分為六個維度：道德品質、公民素質、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現。
五． 評價週期
每學期一次
六． 評價方法
1. 自評
學生根據本人平時表現，依據綜合素質評價各個方面的要求，寫出自我評語。
2. 互評
依據綜合素質評價各方面的要求，結合學生平時表現，學生本人自評，班級同學之間進行互評，寫出評價意見。
3. 班級小組評價
在學生自評與互評基礎上，班級評價小組以學生的日常表現為依據，通過觀察、訪談和調閱學生的檔案等方法。
七． 等級評定及標準
（一）道德品質
1.有關材料[第（4）條由學生提供，其餘由班主任提供]
（1）每學期的班主任期末評語的原始憑證；
（2）每學期的獎勵或處分等原始記錄；
（3）擔任學校、班級或小組幹部的記錄，或為同學服務、樂於助人等方面表現的同學互評記錄；
(4) 為集體爭得榮譽的原始材料，如：在校級或校級以上的各種社會活動中的獲獎證書；
(5) 遵守《中小學生守則》和《中學生行為規範》的記錄。
2.評定標準
a級：(1) 完整提供5條「有關材料」中規定的材料；
(2) 材料客觀、真實，能充分證明學生在各方面目標中達到的程度與發展狀況；
(3) 無違法犯罪、違紀違規的行為記錄；
(4) 有獲得校級或校級以上「三好學生」或「優秀學生幹部」等榮譽稱號的記錄；
b級：(1) 完整提供4條「有關材料」中規定的材料；
(2) 材料客觀、真實，能比較好地證明學生在各方面目標中達到的程度與發展狀況；
(3) 無違法犯罪、違紀違規的行為記錄。
c級：(1) 完整提供3條「有關材料」中規定的材料；
(2) 材料客觀、真實，能證明學生在各方面目標中達到的程度與發展狀況；
(3) 無違法犯罪、嚴重違紀違規的行為記錄。
d級： 有嚴重違法或經常性違紀違規的行為，曾受到學校紀律處分。 (二)公民素養
1．有關材料（由班主任或學校提供）
(1) 參加公升國旗等大型集會活動的表現記錄；
(2) 參加社會公益活動的記錄；
(3) 參加社群服務活動的記錄；
(4) 參加環保活動的記錄；
(5) 有為困難群體、個人或其他特別需要幫助者（如為希望工程、失學兒童、貧困地區等）提供幫助的記錄。
2．評定標準
a級：(1) 完整提供5條「有關材料」中規定的材料；
(2) 材料客觀、真實，能充分證明學生在各方面目標中達到的程度與發展狀況；
(3) 無進入網咖等青少年不宜場所記錄，無違反交通法規的記錄；
b級：(1) 完整提供5條「有關材料」中規定的材料；
(2) 材料客觀、真實，能充分證明學生在各方面目標中達到的程度與發展狀況；
(3)無進入網咖等青少年不宜場所的記錄，基本不違反交通法規；
c級：(1) 完整提供4條「有關材料」中規定的材料；
(2) 材料客觀、真實，能充分證明學生在各方面目標中達到的程度與發展狀況；
(3) 基本不進入網咖等青少年不宜場所的記錄，基本不違反交通法規； d級：
經常出入網咖等青少年不宜場所，有嚴重違反交通法規的記錄。
(三) 學習能力
1．有關材料
(1) 學業水平考試與考查成績的原始記錄（由班主任提供）；
(2) 平時學習表現記錄，包括平時作業和表現性評價記錄（由班主任和學生本人提供）；
(3) 學習計畫、心得筆記和課外閱讀的書目的相關資料（由學生本人提供）；
(4) 校級與校級以上學科獲獎記錄或材料（由學校或班主任提供獲獎記錄，學生本人提供獲獎證書）；
(5) 學校考勤、活動記錄（由班主任提供）；
2．評定標準
a級：(1) 完整提供5條「有關材料」之中規定的材料；
(2) 材料客觀、真實，能充分證明學生在各方面目標中達到的程度與發展狀況；
(3) 學習十分認真，課堂表現積極主動，作業完成得很好；
(4) 各學科平時測評和考試成績都達到「良好」及以上；
(5) 各學科平時表現記錄都達到「良好」及以上；
b級：(1) 完整提供4條「有關材料」之中規定的材料；
(2) 材料客觀、真實，能比較好地證明學生在各方面目標中達到的程度與發展狀況；
(3) 學習認真，無缺課現象，能按時完成作業；
(4) 80%學科平時測評和考試成績都達到「良好」及以上；
(5) 各學科平時表現記錄有80%達到「良好」及以上；
c級：(1) 完整提供3條「有關材料」之中規定的材料；
(2) 材料客觀、真實，能體現學生在各方面目標中達到的程度與發展狀況；
(3) 學習態度一般，有缺課現象，基本能按時完成作業；
(4) 各學科平時測評和考試成績60%達到「良好」及以上；
(5) 各學科平時表現記錄60%達到「中等」及以上；
d級：（1） 學習不主動、不認真，學習能力和學習態度皆差
（2） 80%學科平時測評和考試成績為「不合格」；
（3） 各學科平時表現記錄80%為「不合格」；
(四) 交流與合作
1．有關材料
(1) 積極參與學校或班級組織的社群活動的原始記錄；
(2) 資訊科技課和綜合實踐課考查成績（或累計學分）的原始記錄；
(3) **性學習活動及成果報告的原始記錄；
(4) 小**、小製作、小發明成果及體現實踐、創新活動能力和特長的材料（如獲獎證書等）；
(5) 理、化、生實驗成績記錄。
2．評定標準
a級(1) 完整提供5條「有關材料」中規定的材料；
(2) 材料客觀、真實，能充分證明學生在各方面目標中達到的程度與發展狀況；
(3) 初中綜合實踐活動課程考查成績均在「良好」以上。
b級 (1) 完整提供4條「有關材料」中規定的材料；
(2) 材料客觀、真實，能充分證明學生在各方面目標中達到的程度與發展狀況；
(3) 初中綜合實踐活動課程考查成績均在「良好」以上。
c級 (1) 完整提供3條「有關材料」中規定的材料；
(2) 材料客觀、真實，能充分證明學生在各方面目標中達到的程度與發展狀況；
(3) 初中綜合實踐活動課程考查成績兩項在「良好」以上。
d級初中綜合實踐活動課程考查成績均「不及格」。
(五) 運動與健康
1．有關材料
(1) 體育與健康課程學習的考查成績；
(2) 終結性體質健康測試成績與達標記錄；
(3) 各級運動會中的獲獎記錄；
(4) 體育課、課間操及體育比賽的出勤與表現記錄；
(5) 參加心理健康輔導課或活動的記錄。
2．評定標準
a級：(1) 體育與健康課程學習的總成績和終結性體質健康測試總成績達到90分以上；
(2) 每學期參加心理健康輔導課或活動累計7課時以上。
b級：(1) 體育與健康課程學習的總成績和終結性體質健康測試總成績達到75--89分；
(2) 每學期參加心理健康輔導課或活動累計6課時以上。
c級：(1) 體育與健康課程學習的總成績和終結性體質健康測試總成績達到60--74分；
(2) 每學期參加心理健康輔導課或活動累計5課時以上。
d級：(1) 體育與健康課程學習的總成績和終結性體質健康測試總成績達到60分以下；
(2) 每學期參加心理健康輔導課或活動累計4課時以下。
(六) 審美與表現
1．有關材料
(1) 有進行藝術創作、表現審美情趣的作品；
(2) **、美術課成績的原始記錄
(3) 在校級或以上級別的藝術比賽活動中獲得成績與獎勵的材料。
2．評定標準
a級 藝術表現性活動測評成績、藝術作品、各級藝術活動成績，平均達到85分以上；
b級 藝術表現性活動測評成績、藝術作品、各級藝術活動成績，平均達到70--84分；
c級 藝術表現性活動測評成績、藝術作品、各級藝術活動成績，平均達到60--69；
d級藝術表現性活動測評成績、藝術作品、各級藝術活動獲獎成績，平均達到60分以下。
八． 評價呈現方式
綜合素質評價呈現方式包括等級評價和綜合性評語兩個部分。
1．等級評價
從六個維度所包含的要素及其關鍵表現入手，通過整體判斷，給每乙個維度劃定乙個等級，以a，b，c，d的方式呈現。
2．綜合性評語
對學生的綜合素質進行整體描述，要突出學生的特點和發展潛能。
九． 各方面評定說明：
1、對d等級的評定應非常慎重，僅限於極個別學生，且能做出清楚明白的解釋；
2、凡被評為市級以上（含市級）三好學生或優秀學生幹部的學生，在「道德品質」方面當年目標等級評定即為a級。
3、凡獲得省級「電腦製作競賽二等獎」以上的學生，在「交流合作與實踐能力」方面的目標等級評定中可評為a級。
4、如有上述三方面規定以外的材料經班級評定小組審核並經學校評定委員會同意也可採用，採用時如何確定等級，由學校評定委員會決定。
5、對學生評價全過程實行公示制度。
6、學生、家長對評價結果存有異議，自公示之日起一周內，向學校評價委員會舉報或申訴，由學校評價委員會複核。
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