一、指導思想：
為了使全面推進我校素質教育的發展，探索通過評價改革促進學生的全面發展，根據白水縣教育局關於做好初中、高中學生綜合素質評價工作的通知要求，使學生綜合素質評價工作能科學地反映學生的道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動和健康以及審美與表現，促進學生全面發展，激勵和引導全體學生不斷進步，為學校實施素質教育提供保障。
二、組織機構：
1、．成立「學生綜合素質評定工作委員會」
組長：段閆巨集
副組長：石亦農
組員：同張凱史軍虎和利軍全體班主任及部分學生和家長代表
2、領導小組職責：
（1）根據縣局意見，制定本綜合素質評價實施細則與具體程式，並報區評定小組辦公室審批。
（2）認定學校評定工作小組成員。
（3）對校內各班級評定工作進行指導；在評價過程中接受投訴與舉報，並對評價過程中的違規行為進行查處。
3、成立「綜合素質評定監察小組」。
組長：史軍虎
組員：陳寶軍馬麗萍楊曉玲梁大勇及部分家長和學生代表
職責：（1）監控評定過程，接受諮詢，保證評定工作透明、公正和規範。
（2）在評價過程中接受投訴與舉報，並對評價過程中的違規行為進行查處。
4．成立教師評定小組。
組員：班主任、課任教師。
組成各班教師評定小組，此小組按班設定，每班設乙個小組。
教師評定小組職責：根據學校制定好綜合素質評定方案，對班級學生綜合表現進行評定。
5．成立學生評定小組。
組員：同班學生，按4人1組由計算機隨機組成。
學生評定小組職責：對學生評定小組內成員的綜合表現進行評定。
三、評定內容
據《教育部關於積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》中提出的基礎性發展目標，結合我校實際，確定我校綜合素質評定包括以下六個維度：
1、道德品質與公民素養：熱愛祖國、思想道德、法紀意識、環境保護。
2、交流與合作：團隊精神、溝通分享。
3、學習習慣與學習能力：學習態度、學習習慣、學習能力、學習效果。
4、運動與健康：生活方式、身心健康、運動素養。
5、審美與表現：審美情趣、審美表現。
6、創新意識與實踐能力：創新意識、實踐能力。
四、評定指標
初中學生綜合素質評定內容體系的一級指標由六個維度構成；二級指標總共由17項內容構成；**指標總共由46項內容構成（詳見附件評定檔案表）。
五、評定標準
對初中學生綜合素質評定結果①②維度實行合格與不合格的評定，③④⑤⑥維度實行等級評定，即根據學生自評、互評、師評的結果評出合格與不合格或a、b、c、d四個等級，而後再根據各自的權重，得出六個維度的最終結果。
（一）具體評定標準
1、道德品質與公民素養評定標準：
道德品質與公民素養評定標準分為熱愛祖國、思想道德、法紀意識、環境保護四個評定要素。依據國家、省關於中學生綜合素質評定工作相關檔案精神及《中小學生守則》、《中學生日常行為規範》，結合我市初中教育現狀，每個要素設計了關鍵評定指標（即關鍵行為表現），共 14項。
評定說明：達到評定指標中的8項及其以上且達到的指標必含第1、2、3、6、10項關鍵指標為合格；其他為不合格。
2、交流與合作評定標準：
交流與合作能力評定標準分為團隊精神、溝通與分享兩個要素。依據國家、省關於中學生綜合素質評定工作相關檔案精神，結合我市初中教育現狀，每個要素設計了關鍵評定指標（即關鍵行為表現），共4項。
評定說明：達到評定指標中的2項及其以上且達到的指標必含第15項關鍵指標為合格；其他為不合格。
3、③④⑤⑥維度的評定標準：，給自評、互評、師評的各項等級賦值：a=4、b=3、c=2、d=1，然後按照四捨五入取整數的方法，由電腦自動生成等級結果。
（二）其它評定事項
1、學校每學期評定一次，每學年合成一次，初中畢業時再合成一次。
2、等級合成方法（此過程由計算機自動生成）
（1）綜合素質評定中①②維度的等級彙總方法：
師評等級為合格且自評和互評至少有乙個合格，則學期總評等級為合格；
兩學期等級合格，學年總評等級為合格；九年級等級合格且七年級、八年級至少有一年合格，畢業總評等級為合格。
（2）綜合素質評定中③④⑤⑥維度的等級合成方法：
首先給自評、互評、師評的各項等級賦值：a=4、b=3、c=2、d=1；然後按照下列公式分別計算學期、學年和畢業各項等級值，並按照四捨五入取整數的方法確定等級。
學期各項等級值=（師評等級值×60%）+（互評等級值×30%）+(自評等級值×10%)
學年各項等級值=（第一學期評定等級值×40%）+（第二學期評定等級值×60%）
畢業評定各項等級值 n=qn20％+bn30％+jn50％（備註：qn、bn、 jn分別為七年級、八年級、九年級學年等級分值。）
六、評定方法
綜合素質評定應以學生的日常表現為依據，通過觀察、訪談、活動展示、作品集呈現、檢測和查閱學生的成長記錄袋等方法，根據本實施方案的要求組織學生自評、小組互評和教師集體評定，並綜合其結果，給予學生客觀、公正的評定。
七、評定程式
1、組織學生自評：學生自評由班主任組織進行。事前，班主任應當就學生評定的意義、方法、需要注意的問題向學生做出說明，提出要求。
學生自評以自己的成長記錄為主要依據，描述和分析自己在六個維度的表現、表達自己的感悟。
2、組織學生互評：學生小組互評在自評的基礎上進行，由班主任通過班會等方式利用教室和計算機房組織實施。評定為不合格或「d」等級的，需由評定人舉證，凡評為「a」等級的，需要在備註欄標註相關專案的突出事蹟，證明材料由學生本人或評定小組舉證，舉證材料放在該生成長檔案袋內。
3、教師集體評定：由評定小組根據學生的實際表現和事實材料，採取「先合議、後評定」的辦法，按照少數服從多數的原則對學生進行評定，對於評定為「a」等級的需要逐一審核佐證材料，對於原則性的重大分歧，應提交學校評定委員會研究決定。班主任在徵求任課教師意見的基礎上，根據學生的特點、特長、發展潛能等因素為學生寫出評語草稿（電子版）。
4、初定評定等級：班級評定小組組織將學生自評、互評、師評的結果輸入計算機，評定軟體將自動生成每名學生六個維度的初步評定等級，用於班內徵求意見或公示。
5、撰寫評定報告及報審：評定小組在完成班內徵求意見的基礎上，確定每個學生的評定等級，定稿評語，撰寫本班學生綜合素質評定工作情況的報告，報學校學生綜合素質評定委員會審核批准和公示。凡取得a等的學生名單要在所在學校內公示一周，d等級或不合格的須通知學生本人，告知家長，並允許其申訴。
評定委員會批准後，班主任將評定結果記入《城關二中初中學生綜合素質評定報告單》。同時學校學生綜合素質評定委員會要將評定結果上傳教育局，一經上傳不得更改。學生成長袋由學校建檔儲存。
八、評定結果的使用
1、綜合素質評定結果是初中學生畢業和公升學的重要依據。
2、綜合素質評定中①②維度等級達合格，並且其它四個維度等級達c等及其以上的才准予畢業。
3、綜合素質評定中①②維度等級達合格才能被高一級學校錄取，不同型別的中等學校招生時還會對其它四個維度等級提出不同層次的要求。
十、保障制度
1、建立監控機制。崇學生綜合素質評定委員會負責指導和檢查學校評定工作；學校評定機構必須報區評定委員會認定、備案。學校評定委員會指導、監控班級評定小組工作。
在評定工作進行中以及結束後，學校評定委員會應組織人員對評定質量進行監控和評估，充分了解評定工作的有關資訊，及時糾正評定工作中存在的問題並提出改進建議，對重大問題應組織重新評定。每學期初中學生評定工作結束5日內，學校評定委員會應進行質量分析並撰寫工作報告報主管部門備案，並接受區評定委員會的專項核查。
2、建立公示制度。學校評定委員會和各班級評定小組的人員名單及其職責，評定的內容、方法、程式、結果及其使用等，應在開展評定工作一周前通過一定形式向與評定有關的人員進行說明和解釋，增強評定工作的透明度，以便各方知情和監督。如有1/3以上學生不同意某教師作為評定小組成員的，則需換用其他合適人選。
評定工作結束後，其結果要及時告知學生本人和家長，並以適當形式及時進行公示（公示時間一周）。學校公布評定結果要充分考慮並消除對部分學生可能造成的消極影響，及時召開學生家長會或家長座談會，溝通資訊，化解矛盾，保持穩定。
3、建立舉報、申訴和仲裁制度。學生、家長、教師對於評定過程中可能危害評定結果公平、公正的現象和行為，或者對評定結果存有異議，自公示之日起一周內，應以書面形式首先向學校評定委員會提出舉報或申訴，學校評定委員會要確定專人負責舉報和申訴的處理工作，並在收到舉報或申訴之日起7日內給予書面答覆，有問題的要及時糾正，無問題的要耐心解釋。如果對學校評定委員會的答覆或處理不滿意，可向白水縣教育局學生綜合素質評定委員會提出申訴，由局評定委員會在調查的基礎上，進行仲裁並作出最終認定。
4、建立信用記錄。由區教體局與各初中校長簽訂誠信承諾責任狀，校長必須在「學生綜合素質評定彙總表」上簽字。校長與學校評定委員會和班級評定小組中的每一位成員要簽訂誠信協議，建立誠信記錄檔案。
學校要對教師、學生、家長進行誠信教育。教育老師與學生在自評、互評、師評中以學生的實際表現為依據，做到客觀公正，實事求是；引導家長幫助學校與學生做好綜合素質的評定工作，不為學生提供虛假證明，不干擾學校正常的評定工作。學生成長袋中的材料和信用記錄是中等學校招生的重要參考，對於有不良信用記錄的當事人（單位），招生學校有權審查有關材料的真實性，有權取消提供虛假材料的考生報考該校的資格。
5、建立責任追究制度。在學生綜合素質評定過程中，凡提供虛假材料或不按照規定程式操作的，要追究有關當事人和校長的責任，取消校長和學校當年的一切評優表先資格，並對校長個人按有關管理制度進行問責。負有直接責任的教師，五年內不得參與綜合素質評定工作。
6、建立學生綜合素質評定檔案。各學校要盡快為每個學生建立成長記錄，要建立並完善綜合素質評定文字檔案和電子檔案。對於初中轉學的學生，轉出學校應將學生檔案資料密封後轉出，轉入學校應同時接收學生檔案；對於借讀的學生，原則上由所借讀學校提供借讀期間的相關證據資料和參考性評定等級，由學籍所在學校建立檔案，並確定最終等級。
十一、評定應當注意的幾個問題
中學生綜合素質評價
1 思想品德 熱愛祖國，遵守一切法律法規，社會道德規範，遵守學校內一切規章制度，按時到校，不遲到，不早退，不無故曠課。在學校與同學相處和諧，信守承諾，積極參加力所能及的勞動。能夠幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，愛護環境衛生，積極參加環境教育和環保活動。2 學業水平 學習態度端正，目標明確，學...
中學生綜合素質評價實施細則
6 學期總評欄中，每乙個維度各指標的評價結果中若同一等級的個數達到半數及半數以上，則該維度的最終評價結果以該等級呈現，若兩個不同等級的個數各佔半數，則最終以高等級的評價結果為準。例如，某學生的 道德品質 中的 是非觀 親社會 誠實守信 的評價結果分別為合格 合格 優秀，則該學生這一維度的最終評價結果...
九中學生綜合素質評價方案
3 任課教師評價 體育教師主要負責 運動與健康 評價 音 美教師主要負責 審美與 表現 的評價 其他教師主要負責 道德品質 公民素質 學習能力 合 作與交流 方面的評價，由班主任牽頭，任課教師現場，逐個對班級學生評 價。4 班主任評價 班主任的評價由兩部分組成 1 評語 2 等第。從六個方面分別給出...