學生綜合素質評價實施細則

芋元中學

為了全面推進素質教育，切實做好我校學生綜合素質評價工作，根據縣局檔案精神，結合我校實際，特制訂本實施細則。

一、評價內容與標準

（一）綜合素質評價內容分為六個方面：道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現。

（二）綜合素質的等級評價說明

1、道德品質等級評價需要提供的有關材料：班主任期末評語；獎勵或處分記錄；擔任校、班學生幹部情況，為同學服務方面的表現；在校級及其以上有關活動中獲獎情況。

2、公民素質等級評價需要提供的有關材料：有樂於助人或為困難群眾提供幫助的記錄；又參加社會公益活動的記錄；有維護環境衛生和公共設施及參加社會環保活動的記錄；有關心家庭成員、孝敬父母長輩的記錄。

3、學習能力等級評價需要提供的材料：階段性的學習水平考試與考查成績；個人學習計畫和課外閱讀的書目記錄；個人學習總結或反思筆記；理化生試驗考核原始成績單；綜合實踐活動記錄；校級及以上學科獲獎情況。

4、交流與合作等級評價需要提供的材料：自我評價的記錄；參加學校或班級活動的記錄；有自己與他人交流、合作、分享的資料；有關心集體、為集體爭得榮譽的材料。

5、運動與健康等級評價需要提供的材料：體育與健康課程學習情況及考查成績；體質健康測試成績；有堅持參加體育鍛煉的證據；有在某體育專案上有一定特長的證據或參加校級及以上體育活動的獲獎記錄。

6、審美與表現等級評價需要提供的材料：有**、美術課學習情況及考查成績的記錄；有運用多種形式進行藝術創作，表現其審美情趣的作品；又在藝術方面有一定特長的證據或在校級及以上藝術活動中的獲獎記錄。

二、評價方式

根據六個方面內容，按照學生自我評價、同學間相互評價、教師評價、班級評價工作小組綜合評價、學校評價工作委員會審核的方式進行。

針對各項評價內容，每個評價工作小組成員應陳述對學生的評價結論及其事實依據。對於小組成員之間的分歧，要通過集體討論研究，按照少數服從多數的原則做出評價結論。對於原則性的重大分歧，應提交學校評價工作委員會，經過更為廣泛深入的調查研究後做出決定。

三、評價結果及其使用

1、等級。採用a（優秀）、b（良好）、c（合格）、d（不合格）四個等級來描述學生綜合素質不同方面的發展情況。各等級人數的比例為：

a級30%，b級50%，c級18.5%，d級1.5%。

2、綜合性評語。在等級表達基礎上，評價者要對學生的綜合素質予以整體描述，其中可以包括等級評價中未涉及的內容，尤其應突出學生的個性、特長和發展潛能。

評價的結果及相關內容一併記入《初中生綜合素質評價報告單》。其結果是衡量學生是否達到畢業標準和高中階段學校招生錄取新生的重要依據之一，若六個方面均達到c級以上（含c級）方具備畢業資格和普通高中（包括綜合高中）錄取資格；六個方面中任意兩個達到b級以上（含b級），方具備重點高中錄取資格。

四、評價的組織

根據縣局檔案指示，我校及時成立了以校長李小明為組長，副校長陳俊鋒為副組長，其他領導為成員的學生綜合素質評價工作領導小組，並成立了班級評價工作小組，切實開展此項工作。

芋元中學

2011．9．2

芋元中學

學生綜合素質評價工作

領導小組

組長:王文科

副組長:張輝

成員:馬鋒王洪濤

趙文文曹小平

趙巨集濤王文平

芋元中學

二0一一年九月