興趣氛圍教學反思----調動學生學習興趣，活躍課堂氣氛
長安中學歷史賴小惠
1、穿講歷史人物趣事
歷史人物的遺聞趣事是絕大多數學生不知或知之甚少的，是他們極感興趣的東西。教師在課堂上適當穿講這些內容，便能一下子吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，有利於學生掌握相應的歷史知識。比如：
講第11課 「伐無道，誅暴秦」（七年級上冊）這節課的時候，我應該提到一些相關的歷史故事，比如與秦始皇**有關的孟姜女哭長城的故事、秦二世指鹿為馬的故事等等。如此不僅活躍了課堂氣氛，又擴大了學生的知識面，而且進一步理解農**動爆發的原因。
2、充分使用教材中的**文字
課本中的**文字應該要被充分使用。因為學生學習知識主要還是從課本中學習，而教師應該充分運用課本中所給的**資料和文字片段將本課的歷史畫面展現給學生。這樣才能使學生發揮自己的想象力，讓學生不會覺得只是單純地傾聽，枯燥無味。
3、將愛融入課堂，建立民主和諧的師生關係
「成功的教學依賴於一種真誠的理解和信任的師生關係，依賴於安全的課堂氣氛。」愛學生，是教育學生的感情基礎，老師只有對學生抱有深深的愛，才能激發學生對老師的信任和親近，是學生對你所傳授的知識感興趣。這就是所謂：
親其師才能信其道。師生關係是否融洽、和諧直接影響著教學的成敗。融洽的師生關係直接影響著學生的學習情緒。
民主和諧的師生關係既是學生學習的興奮劑，又是學生思維活動的潤滑劑。因此，教師上課不能板著面孔，應該做乙個激情型教師，善待每乙個學生，熱愛每乙個學生，關心學生的進步和成長，聽取學生的意見和呼聲，最大限度滿足學生的需求和發展。同時以形象生動的語言、風趣幽默的講授、充滿科學美的邏輯推理，誘發學生探索未知的慾望。
只有為學生提供寬鬆、自由、民主的課堂氛圍。才有利於啟用學生的思維，有利於創造型人才的培養。
4、採用多**教學
多**教學是當今教育發展的必然趨勢。通過多**教學能生動形象地展示文字、**、**、實物、漫畫、影片等等。不但能使學生較好地掌握理解知識，也能使歷史可看、可摸、可感，從而變得生動有趣，從而極大地提高學生學習歷史的積極性和課堂教學質量。
5、設定討論環節
對歷史事件或歷史人物的評價，帶有很大的主觀性，往往莫衷一是，各有各的說法。這時候教師可適當組織學生就某個歷史事件或歷史人物進行討論，甚至可以不拘泥於教材的表述，這不但能形成一種生動活潑的課堂氛圍，而且能培養學的分析問題和解決問題的能力。比如在講11課 「伐無道，誅暴秦」（七年級上冊）這節課的時候，提出了這樣乙個問題：
楚漢之爭與我們前面的農民起義戰爭是同一型別的爭鬥嗎？此問題一提出，便引起了學生極大的興趣，課堂氣氛頓時活躍起來。幾分鐘後，許多學生自告奮勇講述自己的看法，最後我作總結：
最開始的農民起義戰爭是由於秦朝的**所引發的被統治階級反抗統治階級殘酷統治的戰爭，而楚漢之爭是項羽和劉邦爭奪統治權利的鬥爭，因此算是統治階級內部的奪權鬥爭。
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