二、正視問題，及時整改：
1、狠抓教師業務能力的發展，提高課堂教學效率。
針對部分教師課堂教學效率不高問題，學校將採取下列措施，切實提高每乙個教師的課堂教學有效性。
（1）開展推門聽課活動。
校長與教導主任隨時隨地進入課堂聽教師的家常課，了解平時的備課、教材的研讀、難點的把握、課堂學生主體性的體現、新課程理念的落實等情況。
（2）開展教師課堂教學改進計畫活動。
針對教師教學效率不高的情況，結合推門聽課活動幫助教師對自己的教學水平的不足找出問題，提出改進意見，落實整改目標，不斷提高業務水平。比如有的教師對教材研讀不夠，沒有充分理解領會教材的編排意圖，前因後果；有的教師教學方法單調，課堂結構鬆散，不能有效的調動學生注意力與學習興趣；有的教師沒有發揮學生的主體性，教師說得太多，學生親身體驗、經歷的太少等等情況。聽課老師將及時反饋，提出課堂教學行為方面存在的問題，並提出整改意見，同時學校要求任課教師及時寫出改進計畫，並不斷去教學實踐，經過一段時間後再反饋，檢查整改效果。
以此來提高教師的教學業務能力。
（3）加強校本教研的過程管理，提高校本教研的實效性。
針對教師應對新課程能力欠缺，校本教研中普遍存在的一些問題，學校現已開展《數學學習方法的指導與培養》的課題研究，我們將以課題為載體引領校本教研工作。主要有：①、開展教師互相聽課、評課活動。
②、落實教研活動過程化管理，人人參與。③、加強備課，要求教師課前對教材認真分析研讀，把握重點難點，使教師上課少走彎路。通過課題引領，促進教師自主學習，經常性學習，並努力倡導以良好「教風」帶良好「學風」的形成。
（4）落實課堂常規，加強檢查力度。
教導處加強了平時的課堂常規檢查，對教師的備課情況、作業批改進行不定期的抽查，發現問題及時嚴肅批評，勒令改正。以保證課堂教學前的充分準備。
2、落實舉措，加強對後進生的輔導工作。
（1）實行德育輔導為後進生進行德育輔導，試圖從思想上對學生精心教育，樹立進步的信心，
提高學習積極性。利用課餘時間對後進生進行一對一地針對性的輔導，以證輔導的
實效性。
（2）加強對後進生每單元學習情況的跟蹤輔導。
學校要求各科任教師對單元考成績後10％的學生進行跟蹤分析，進行有針對性的輔導，並提供一些針對性的練習讓學生進行鞏固練習，以達到掌握知識的目的。
（3）加強家校聯絡，達成共識。
根據所發現的後進生在很大程度上存在家庭教育不力的原因，學校將加強家校溝通，確保家訪率，提高家訪的質量，每學期至少召開一次學生家長會，積極用好現有的簡訊平台，及時、經常性的與家長進行溝通，指導家長科學的家庭教育方法，最大限度爭取家長的配合，構建乙個更加系統、協調一致的幫教網路。
3、重視學習評價。
小學數學學習評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習狀況，激勵學生的學習和改進教師的教學。要重視對學生學習過程的評價，既要關注學生數學知識與技能的理解與掌握，也要關注他們情感與態度的形成和發展；既要關注學生數學學習的結果，更要關注他們在數學學習過程中的變化和發展，特別要關注學習方法與習慣的養成。
4、改革教師教學評價考核激勵機制，提高教師教學積極性。
學校新修定了《教師教學考核辦法》、《教師教學獎勵辦法》，屆時學校將改革以往單一以平均分作為教師考核的唯一標準，而把平均分、合格率、進步率、後進生的轉化率統合考慮，來評價教師的教學業績。
以往的數學課堂教學都是老師講，學生聽，這樣嚴重扼殺了同學們學習的主動性和創新思維的發展。新課程下要求教師不再單純是知識的傳授者，而更多的是乙個交流者、幫助者、合作者、促進者，是學生學習的朋友、夥伴。這個「朋友」應是乙個善於傾聽、有欣賞眼光的朋友。
因此，在新課程標準下的小學數學課堂教學，要改變傳統的課堂教學觀念，用愛心呵護學生稚嫩的心靈，使師生心心相通；教師要由做「師長」、「家長」變為做學生的朋友，由過去的「包辦」變成為「幫辦」。讓同學們在民主、和諧、愉快的氛圍中學好數學，使他們真正成為學習的主人。
新集小學
2008、11、10
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3 指導學生掌握思維的方法，這裡主要以下面四種為主 1 分析與綜合。分析和綜合是密不可分的兩種思維方法。如解求值題 已知 a b 5 2 a b 7 2 0，求 a2 b2 a b 2的值，我們將這個問題分為兩個部分，a b 5 2 a b 7 2 0，a2 b2 a b 2，經過分析後可發現由 得...
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