我校是一所農村初級中學，地處縣城南30公里，交通便利，環境優雅。現有九個教學班，在校學生400餘人，教職工30多人。近年來，我國農村教育狀況雖然有了明顯改善，但仍存在著很多問題。
總的看來，我校教育的整體發展水平低，與城鄉教育存在著巨大差別。主要表現以下幾個方面：
一、教育經費短缺
投入少，經費短缺是農村教育發展中面臨的首要問題。由於經費短缺，現有農村教育的辦學條件只能滿足學科教學的基本需要，與全面推進素質教育的要求相去甚遠。農村中小學教師學歷層次偏低，教師工資待遇不能保障，學校的教學設施簡陋，教學基本儀器不足等也是不爭的事實。
這些現實問題都嚴重影響了農村教育的質量。
二、農村教育結構不合理，教育脫離農村社會的實際
由於社會、經濟、政治、思想等因素的制約，農村教育形成了單一的全日制普通學校教育結構，忽視了各種形式的職業教育和**教育。而農村教育的內容和學科設定脫離農村實際。接受教育的畢業生回去後缺乏實際的生產能力，人才培養與農村經濟和社會發展不相適應。
目前，農村人才呈現出「三少」的特點：中高階人才少，專業技術人才少，直接為「三農」服務的人才少。沒有形成健全有效的農村教育和科技培訓體系，職業教育和**教育的方式、內容和規模比較薄弱，缺少培養適應農村經濟和社會發展的專業技術人才的實踐基地。
農村教育與農村經濟社會的不協調性，嚴重限制著農村教育本身的長遠發展。
三、農民收入水平偏低，教育負擔過重
我國城鄉在經濟發展水平和居民收入上存在著明顯的差距。據統計資料顯示，我國目前城市居民收入是鄉村居民的2.9０倍。
農村居民收入低下，加上孩子多相比城市居民在教育經費上負擔較重，農村的支付能力較弱，加之過重的教育負擔，降低了農村對教育的有效需求，使農村教育處在較低的水平。
四、農村教師隊伍的現狀令人擔憂，主要表現在以下幾個方面
首先，師資隊伍不穩定，農村教師流失嚴重。由於農村地區教師待遇普遍低，有的地區甚至連教師的工資也不能保障，加上他們缺乏進修和專業發展的機會，農村教師也加入了人才流動的大潮。這使本來就虛弱不堪的農村教育雪上加霜。
其次，農村中小學教師隊伍專業化水平低。由於農村教育工作環境差，教師待遇低，業務培訓少，許多中青年骨幹教師流向城市和經濟發達地區。再次，農村中小學教師老齡化嚴重。
由於歷史的原因和當前的實際，農村教師特別是中小學教師大都是過去的老教師，他們由於年齡偏大、學歷偏低、身體偏差、真正有益的業務培訓少，這樣的教師隊伍構成嚴重制約農村教育的發展。
五、教育觀念落後
農村普遍認為教育投入是消費性的，而缺乏教育投入是生產投入，是新的經濟增長點的觀念；認為教育是單純傳授知識，而缺乏教育擔負著知識創新、技術創新和人才創新的任務觀念。這些落後和陳舊的教育觀念，制約了農村教育的改革和發展。
面對新形勢、新要求，學校管理如何開拓創新，尋找一條具有現代特點、符合學校實際的發展新思路，提高學校管理效能，是每個學校管理者必須面對而又急需解決的問題。只有在教育理念上、方法上不斷創新，培養創新型的教師，學校才能開創新局面，才能辦出自己的特色，符合時代的要求，適應新形勢的需要，滿足人民的願望。
1、要在管理思路上創新
要變以往單純行政管理方式向行政管理方式和科學管理方式相結合，變以往只注重思想政治工作向思想政治工作和關注師生個體成就需要發展相結合，廣泛開展教書育人、管理育人、服務育人、發展育人活動。認真探索社會主義市場經濟形勢下學校管理工作的規律和特點，把握學校管理工作發展的基本態勢，尋求新思路，開闢新途徑，構建學校管理、師生自我管理、共同發展的管理工作新格局，把學校管理工作做得更加生動活潑，紮實有效。
2、要在管理形式上創新
要堅持以人為本的管理理念，積極採取正面灌輸與思想疏導，一般教育與榜樣示範，精神鼓勵與物質激勵，學校發展與個體發展相結合，增強學校管理工作的實際效果。本著「管理即服務」的原則結合師生日常學習、生活、交友、健康、就業等方面遇到的矛盾和問題，有針對性地提供多方面、多角度熱情周到的服務。廣泛開展心理健康教育，及時排除化解由於工作、學習、生活等諸方面，給師生帶來的心理壓力和心理障礙。
給予在校的貧困師生及時提供幫扶。同時，積極開展一些師生樂與參與的活動，使學校的管理工作做到潛移默化，情理交融，「潤物細無聲」。
3、要在管理手段上創新
要充分發揮現代化的傳媒技術優勢，加快師生思想政治工作載體的更新，尤其要充分利用資訊網路、影視教育的優勢，把學校管理的思想要義變為積極、主動地正面宣傳和傳播的資訊，開闢學校管理工作的新領域，使師生真正在「知」的基礎上，達到「行」的效果。
4、要在管理機制上創新
首先要完善學校管理工作的領導體制，堅持黨委領導下的校長負責制和民主集中制的管理原則。定期研究和解決市場經濟條件下，學校管理方面出現的新問題。其次，要理順學校管理工作的執行機制，要形成在校黨委統一領導下，以職能部門和專職管理人員為主，其它部門和全校師生共同參與的管理工作新機制。
三要建立經費保障機制。必須要有專項經費，來保證各項管理工作和管理活動的順利開展，並且要定期對學校管理人員進行政治理論、教育學、心理學、管理學、管理心理學等方面理論專向培訓，合格者上崗。四要健全管理工作的激勵機制。
制訂管理工作人員條件和考核細則，並將考核結果與評優、晉級、晉職相掛鉤，同時還要在訂閱管理方面的資料，外出參觀考察、學習等方面給予管理工作人員政策上的支援。
學校管理中存在的問題及改進思路
作為一名學校的管理者，我一直在努力改進學校管理中存在的問題 漏洞。在全縣教育系統 強化學校管理 活動過程中，我校的管理制度日臻完善，管理也越來越人性化。但是，我校的管理仍然存在教師專業化發展缺乏目標管理和行之有效的實施措施以及留守兒童較多而難管理的問題。1 教師專業化發展缺乏目標管理和行之有效的實施...
學校管理中存在的問題及改進思路修改稿
針對上述存在的問題，提出以下改進思路 1 加強班子建設，建立一支團結 敬業 高效 務實的班子隊伍。校委會幹部按照分工實行領導責任制，對分管的工作承擔決策 監督和對事故負責的責任。要牢固樹立大局意識 決策意識 精細化管理意識，從繁瑣的事務性工作中解放出來，多深入課堂 多深入服務工作實際，細緻地了解情況...
城關三中管理中存在的問題及改進思路
5 加強校園資訊化建設步伐 建立網路教室，用於教師培訓與學生學習，不斷提高教師計算機水平和資訊化教學技能，拓寬學生視野，激發學生學習興趣。開通校園網，通過網路加強交流，拓寬教師視野，轉變教學觀念，提高教育教學水平。逐步完善資訊化教學體系。6 加強制度建設，注重細節管理 1 制定 完善學校各項管理制度...