摘要：隨著世界一體化的到來，對外籍教師的引進已經成為各大高等院校的重要舉措，隨之而來的外籍教師的管理問題也漸漸浮出水面，本文分析了外籍教師管理方面存在的問題，以及對外籍教師的管理方法進行探索。
關鍵字：外教；引進；管理；文化交流
21世紀是乙個全球化的時代，世界的各個國家已經進入了政治、經濟、文化相互滲透，相互影響的階段。國際的交流與合作正在日益加深。高等教育的國際化是指把跨國界、跨文化的視野與高等教育的目標相結合。
各高校也通過一定的舉措來積極參與和推進國際間的交流與合作。並且，通過對外教的引進與合作，將國外先進的教育理念引入國內。隨著外教引進數量的增多，高校與外教在多元文化的互動和交流中，文化衝突和管理問題漸漸浮現出來。
外教的聘請和管理值得廣大高校外事工作者深入思考和討論。
1.外教聘請和管理中存在的問題
1.1外教的聘請渠道相對不算寬泛，聘請的外教水平存在著參差不齊的現象
由於聘請外教的資訊不通暢，很多地方性普通高校很難聘請到高質量或完全符合教學需求的外教。大多數外教沒有接受過系統的師範類教育或相關培訓，缺少相關的教學經驗，缺少對中國國情、教育方式、學生心理的了解，很難達到相應的教學目標。另外還存在個別外教素質低下、缺乏責任心、甚至會有在學校裡和課堂上傳播宗教信仰，詆毀中國形象的情況出現。
1.2管理外教的體系並不完備
有些高校缺乏對外教的管理經驗，使對外教的管理工作很難落到實處。有些高校並沒有單獨的職能部門對外教進行管理；還有些高校直接由外語教師兼任外教。由於對外教管理方面經驗的不足，以及對外交禮儀方面知識的缺乏，使得外教管理工作很難正常、順利的開展。
甚至由於文化差異和語言的不同，在外教管理工作中會造成很大的誤會，影響到外教工作的積極性。還有些高校存在外教聘請方面程式過於簡單的問題，不能很準確的考察出外教的教學能力。聘請以後，不能對外教的實際教學能力、教學態度和教學效果給予足夠的重視，沒有對外教進行科學有效的管理。
1.3對於聘請的外教缺乏崗前培訓和職業培訓
高校聘請的外教大部分並沒有在中國的實際生活和工作經驗。對於其對中國的語言、生活習慣、文化都不了解。在這種情況下，馬上開展教學工作並不科學，對於教學過程中存在的文化衝突問題，外教不能很好的適應，甚至可能在教學中出現負面情緒。
因此，外教來華進行教學以前，對於外教進行的關於中國文化、教學現狀、學生心理的培訓是必不可少的。
2外教聘請和管理過程存在的問題的解決辦法
2.1拓展聘請外教的渠道，盡可能聘期質量高的外教
現在各高校在聘請外教的時候，主要通過以下幾個常規途經。
一、通過相應的中介推薦合適人選；
二、學校自主招聘，通過網路等**進行社會招聘；
三、通過兄弟院校互通有無，相互推薦介紹；
四、通過在校教師和留學生的海外關係進行引薦；
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