教師密州網路教研培訓實施方案
為深入貫徹落實黨的十八大關於「加強教師隊伍建設，重點提高農村教師素質」和「發展遠端教育和繼續教育，建設全民學習、終身學習的學習型社會」精神，進一步落實教育部「充分利用現代遠端教育手段」和「大力發展遠端教師培訓」要求，也為了能讓我校教師的課堂教學能力和教師的整體素質能夠得到提高，根據教育發展的新形勢、新要求和相關的檔案精神，本學期決定對我校教師進行進一步的遠端教育培訓，根據我校實際情況，特制定本校的培訓實施方案。
一、培訓目標
1.促進本校教師教學能力的提公升和教學水平的提高。培訓以學科為基礎，以問題為中心，以案例為載體，全面提公升教師的課堂教學能力和專業水平；以備課基本功和教材研習為重點，提高教師依據課程標準靈活駕馭和使用教材、進行教學設計的能力，培養中學教師網路研修的能力和習慣。
2.促進義務教育師資隊伍的均衡發展。通過網路平台，讓農村教師與城市教師共享優質教育資源，探索資訊化背景下區域教育資源整合，教師網路研修的模式與路徑，促進區域內義務教育師資隊伍的均衡發展。
3.將教師全員集中培訓與遠端培訓相結合，網路研修與校本研修相結合，探索滿足教師多樣化培訓需求，適合小學教師持續發展、研修一體的新機制，打造資訊化背景下教師學習共同體。
二、培訓原則
1. 以人為本，以校為本。將校本研修作為教師培訓的主要有效的手段。
努力建立「校本研修」的環境。學生、教師和學校存在和出現的問題是校本研修的起點，人人是問題的提出（發現）者，又是研修者，人人可參與研究。問題來自學校本身，易認識、易入手、易研討、易互相解決。
在關注問題、研究解決問題的過程中，提公升教師的素養，改善教學，最終讓學生受益。
2. 優質資源共享。以網路培訓這一形式，從研修平台的活動中，在開放的背景下，獲得來自各個方面的教育資源，實現優質教育資源的共享。
將遠端網路培訓與面對面的教師培訓相結合，使優質教育資源的利用得到最大的發揮。
3. 以學校教學存在的現實問題作為研修課題，用自修反思的方式開展校本研修。本校教師在校本研修的環境氛圍下，自修反思，立足崗位，教師自我進修、自我學習，以自己的教育教學活動為思考物件，對自己所做出的決策以及由此產生的結果進行審視和分析，用教育科學研究的方法，主動獲取資訊，提高解決教育教學實際問題的能力和提高自我覺察水平，促進教師能力發展，有針對性地提高教師的課堂教學能力。
促進教師的專業發展。
三、培訓物件
我校全體教師。
四、培訓方式
網路研修與校本研修相結合：把網路課程學習、互動交流與校本研修、日常研修活動緊密結合，充分發揮兩個優勢，實現優勢互補，有效學習。
五、遠端培訓計畫的保障措施
認真貫徹落實教育部有關現代遠端教育與師資培訓的一系列方針政策，大力推進、積極開展師資培訓工作。
1．根據國家有關規定完善繼續教育學分與教師年度考核、職稱評聘掛鉤制度，為遠端培訓計畫各項工作的有序開展提供政策支援。
2．進一步完善教師繼續教育制度，加強繼續教育學分管理，教師培訓堅持學以致用、學用一致的原則。
二〇一四年八月
新課程教師遠端培訓專案實施方案
三 培訓時間 一 準備階段 6月5日 7月20日，各市 州 完成各學科班級組織工作，組織對班主任 輔導教師和技術人員的培訓，配發課程資源，組織學員做好學習前各項準備。二 培訓階段 7月28日 8月6日，組織思想政治 語文 數學 英語 物理 化學 生物 歷史 地理 美術 體育與健康 資訊科技等13個學...
2023年高中教師遠端全員培訓實施方案
運城市2011年高中教師繼續教育遠端全員培訓實施方案 根據高中新課程改革的需求，本著 專業引領 資源分享 聚焦課堂 問題解決 的原則，2011年全市高中教師遠端全員培訓採用模組培訓的方式進行。一 培訓目標 以高中新課程專題講座和課程模組為主體內容，通過每學年80課時的遠端課程學習，幫助教師逐步解決課...
教師培訓實施方案
3 小規模 參與式 體驗式學習。圍繞某學科 某專題 研討課等，參與和體驗反思自己教學經驗和教育觀念，在交流和研討中學習他人的長處，提高自己的認識，產生新的思想和理念，實現自我發展。4 採用 集中與分散 培訓方式。堅持 集中與自學相結合 的原則，突出培訓的針對性和實效性。5 問題解答，結合本校實際進行...