如何做好教練
一、教練要求
1. 遵守工作紀律，有特殊情況，應提前請假，並把工作安排妥當；
2. 對學生要非常熟悉：包括學生的姓名、年齡、愛好、特長、所在學校、特殊的經歷等，做到知彼知己；
3. 平等、耐心對待學生，與學生多溝通學習、思想問題，有問題即時反饋解決；
4. 組織管理好本組成員，使團隊具有凝聚力；
5. 教學設定多與主講溝通，在課上與主講配合好，一切以「教學」和「學員」為中心；
6. 考核嚴格，輔導耐心；
7. 保持積極心態，多微笑、溝通。
二、開營前的準備
1. 檢視每個學員資料，掌握基本資料，並能看**認識學員。正確叫出每乙個組員的名字是非常重要的。
不要讓學員感覺到你在故意記他/她的名字。要讓他們感覺：你叫出他的名字就像叫出老朋友的名字一樣簡單。
2. 對教學內容和集訓營的安排有詳細的了解；
3. 調整生活作息，以最好的身心狀態迎接每位學員。
三、心態調節課
教練和學員的第一次見面，教練的狀態、面貌、實力、性格就很大程度上決定了學生對集訓營的第一印象。見面會中教練在自我介紹、分組、確定組名口號、組織組員、鼓舞士氣等一系列活動中的表現，在很大程度上影響了本組組員以及其他學員對教練的印象以及本組的風格。可以說，心態調節課是教練的第一關，也是評價教練、控制集訓營的乙個重要依據。
因為此時集訓剛剛開始，如果教練在自身方面存在問題（如性格、交際能力、行動力等方面），只要及時發現，就可以使整個集體小組處於可控局面。
（一）、自我介紹（根據情況，每人1－3分鐘）
1. 重視：教練和學生真正的了解從教練的自我介紹開始，良好的第一印象是教學工作成功的關鍵。主講老師、班主任和教練自己要非常重視，不斷試講，直到滿意為止。
2. 目的：營造出實力和活力並存的集訓氛圍，學員得以認識教練，並對教練留下積極印象，潛意識對集訓表示滿意（對集訓一開始就萌生退費念頭的學生影響更大）。
3. 具體步驟：
（1）上台：保持幹練姿態跑上台或急速走上台（慢步走上台會給人以消極的印象）。注意腳底下，避免被物體絆倒。
（2）講話內容（快速，流利，自信）：
a、 打招呼，介紹自己的姓名等基本資訊；
b、展現自己發音和英語的實力，使學生信服，從而使學生對集訓保持信任的態度；
c、感謝，可以分享自己喜歡的話或激勵學生的話，配合適當的身體動作；
d、語速適當加快，而不是考慮讓學生聽懂，因為學生的思想很簡單：凡是對自己聽不懂的，凡是對自己沒有聽明白的，都會表示欽佩和感嘆。（想想自己是不是也是這樣）。
（3）**：教練相互擊掌，體現團隊精神。擊掌雖然是個小動作，但是可以給人留下team work的印象，學員經常會為教練間的配合默契而鼓掌，可見team work的精神對於學員影響很大。
（二）、分組、選組長、起組名和口號
1. 目的：大小班教學模式的需要，讓學員在最短時間內相互認識，找到所有人都接受的組名和口號，營造出小
集體的氣氛，使學員感到集體的榮譽感和歸屬感。
2. 分組、起組名和口號：n個學生組成乙個小組，確認每個教練老師所帶的小組。教練要開始熟悉學生的基本
資訊，準備組號、組名和口號等。學習相關的鼓舞士氣的口號或遊戲等讓學生很快融入整體的團隊，興奮起來，讓每個學生有歸屬感。
3. 選組長：通過檢視檔案，了解學生，可以通過學生推薦和老師指定相結合的方式選組長，
4. 優秀的組長可以極大地促進教練老師的工作。如果學生較多，可以分大組長和小組長，保證所有的指令很快傳達到每個組員。
5. 不同性格學生的處理方式
（1）性格內向，不喜外顯，不易調動，或者影響積極氣氛。對於這樣的學生，可以通過以後的時間予以鼓勵，在取組名的時間內，不應該把重心放在帶動這些人上，而應該鼓勵外向型學生，以營造積極而熱烈的氣氛，進一步對於內向的學生起到感染作用。
（2）組員無主見，或者取的名字沒有爆發力，不容易帶動氣氛。在取組名之前先告訴學生組名要響亮，不要取類似buttlefly這樣拗口的名字。另外，提前準備乙個理想的組名和口號，在學員沒有主見的時候用巧妙的方式告訴他們，最好是在教練的按時引導下通過學生自己的嘴說出來。
（3）組內有彆扭的學員（如對集訓不滿、性格偏激、孤僻等）或者**，影響了組內氛圍。在取組名的時候突然發現某個學員有問題是一件非常突然的事情，一般對於這些人，可以找另外的時候交流，而不在當時理會。原則是：
不允許任何狀況影響分組和起組名。（關於特殊學員的處理會在後面詳細闡述）
6. 起班級名。除各組組名外，各班需確立乙個班名、班級口號、班徽、班歌等。
四、活動
1. 特別注意安全，尤其是較小的學員。每個學員都一定要有老師負責。
2. 學員排隊拖拉：強調紀律性和時光的寶貴，並監督；
3. 人數統計：把學生按照小組編排，分別選出負責人，學生來管理；
五、課上
課前先檢查各種教學準備工作， 以各營主講及主教練要求為主積極配合
1. 每位教練無論在大課還是小班操練課， 要積極主動與主講和主教練配合，配合主講完成教學任務； 配合幫助主講做好複習大課課內容，要仔細觀察每個同學的反應，以及方法運用等操練中任何的問題並隨時做記錄，在隨後的小組輔導操練中寫入日誌，即時及時發現學生的問題予以及時即時的糾正。
2. 教練站立或者坐在每個人所分配的小組的後面，當主講老師組織活動時，積極組織並且配合，要有活力並要展現個人魅力。
3. 在主講老師分配學生課上自己練習時，教練要走到學生身邊，檢查方法運用，並且進行糾正。對於重點發音有問題者，要多次進行糾正和輔導。
4. 如果教練也在聽課，學生就不會有感覺教練在教室裡，而是教練老師們在和我一起上課。
5. 配合課堂模式，有意識的走到內向型學員對其進行鼓勵。必要時採用半強迫式。
6. 早讀主要以喚醒為主，協助記憶。調整心態，獲得能量。
7. 在可以休息的課程中保持體力，注意休息，但必須保證班裡有教練。
8. 學生的積極性和行動力都是可以通過教練老師通過鼓勵，或者呼喊，拍手等形式調動的。
六、操練及考核
1. 基本原則：採用微笑鼓勵，嚴格審核，針對訓練，把握時間，把握性格。
2. 對學生的錯誤：對於學生的錯誤，不能採取批評態度，要微笑並且耐心對其進行指導。
3. 嚴格考核：堅持對三大方法、圓周率、字母等訓練嚴格考核。
基本的原則是「一考堅決不過！」 也就是說每位學員都要至少被打回去二到三次。但是每次打回要有目標性，也就是說對於弱項進行針對性的訓練以及考核。
4. 考核時間：如第一次考核10分鐘，第
二、第三次的針對考核只有1～2分鐘。把握性格，對於底子好，或者態度不虛心者，可採取雞蛋裡面挑毛病的政策，適當的挫敗對其不僅是英語而且以後的生活都是有好處的。同時可以對其上節課重點難點內容進行考核。
5. 對基礎差的學員：對於有問題，或者底子差的學員，在考核前的操練期間，就要對其進行帶讀或其它輔導，這樣也不至於把所有問題集中於考核。
6. 考核時間有剩餘：當通過當日考核後，時間剩餘可考核其對上節課或者所學過內容的難點，或者在其通關日誌上記錄過的弱項，對其進行針對性的複習考核。
7. 操練期間：全班操練：時間宜短。小組操練參考圓心操練法等（以學員練習為主要操練方式）。採用俯身等方式回答其問題或者糾正其錯誤，消除高高在上的距離感。
8. 填寫通關日誌。
七、 課下
1. 方法交流，營造全競爭、分享環境：教練在學生面前，共同營造多分享、多競爭的環境。發掘學生潛力，創造獨特的記憶方法。
2. 和學員溝通：利用考核剩餘時間，有計畫（比如一天1～2個）和目的的分批和同學攀談，了解學生學習英文、方法的主要目的，學生特殊的經歷，感興趣的話題，學習中遇到的各種問題，生活問題，家庭的情況等，增進了解。
3. 輔導補課：利用午休或其他零碎時間，多對基礎差，發音有問題的學員進行輔導補課。
4. 積極參與主講老師安排的活動：對於主講老師進行的活動，不但要參與，也要身體力行「enjoy losing face」，不要有學員感到老師們怕losing face, 卻讓我們losing face。
當然要適度，機會要給學員，在適當情況情況下才應該出來帶動氣氛。對於集體遊戲，或者比賽活動，不但要鼓勵在進行中為組爭光，做到最好，而且在結果上要用「友誼第一，比賽第二」的態度，服從主講老師判罰。
5. 時刻增強集體榮譽感：每天上課前或者下課後集體進行鼓勵或者喊小組口號，增強集體榮譽感。
6. 做學員的朋友：教練老師也是有血肉的，不是一味的嚴格，活動時是乙個活躍分子，閉營儀式時可以是個有淚的送別人。
7. 制定後期****和學習計畫：離營前要多建議學員們上**，建q群，保持聯絡。
了解學員對集訓營的總體感覺和好的建議，以後是否還想參加，進行了解。給每位學員制定適合自己的學習計畫，一定要寫下來，有可行性。這兩部分內容都讓學員填寫在《學員意見反饋表》上。
八、老師之間的交流
1. 每天要把當日學生反應的情況與主教練老師和相關人員進行交流，對問題分出片面和普遍，匯報有重點。及時發現問題，及時溝通，及時解決。
2. 有問題時，積極交流經驗和解決方法。
3. 問題不過夜，積極主動。
4. 提前一天對第二天的考核內容，教學內容，遊戲活動，教學用具，請假事宜進行交流和檢查。
九、常見敏感問題處理
1.主教練和教練的年齡？教練是不是學生，大幾？
學員問的目的，是以年齡判斷教學能力。所以在回答時把握重點：年齡不是問題，最重要是實力，用實戰的能力，以及良好的服務精神。也可以說：我看你很有語言天分，如果努力，也可以……
2.主教練和教練工資是多少？
工資需保密。以下回答可供選擇：我覺得為學爾思工作快樂是主要的，可以認識很多象你們這樣的朋友，我工作的原則是，快樂第一，感情第二， money第三。
你有兼職的經歷麼？…轉移一下話題…
十、離別前的安排：
****，給自己的一封信交回學員，最後隆重其事地向每位學員頒予結業證書，在其當眾領取證書時，主講對其做出個性化評價，指出其優缺點並進行煽情鼓勵，再讓每個學員領完證書後談一下六天學習感受，敞開心扉，暢所欲言，互相鼓勵，極力營造一種天下無不散之筵席又依依不捨的感人氛圍。班集體凝聚力在這時達到乙個高潮。此時學員情緒高漲，主講老師火上澆油，聲情並茂講述自己在方法長征路上的血淚史，眾人無不深受鼓勵，大為感動。
部分學員當即表示回家後努力去好好訓練，好好運用方法。
十一、結營後
1．通過上網等方式和同學保持聯絡，讓同學們對學爾思有「家」的感覺。
2．對其以後的英語學習也有監督，使學爾思有好的口碑，也利於廣告效應。
十二、備註：
1． 老師充分發揮個人魅力，比如活潑外向的在考試時也應該是嚴厲的，沉穩嚴格的老師在生活上也應該是溫和體貼的。
2． 對於每天發生的問題學生的爭論，可通過開玩笑等非正式方式解決。
3． 教練不僅僅要把自己侷限於教練地位，要對教學內容和集訓營的事情進行關注，並積極提出合理意見.積極提出各種活動方案，也要爭取自我表現的機會。
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一 助教要求 1 遵守工作紀律，有特殊情況，應提前請假，並把工作安排妥當 2 對學生要非常熟悉 包括學生的姓名 年齡 愛好 特長 所在學校 特殊的經歷等。做到知己知彼 3 平等 耐心對待學生，與學生多溝通學習 思想問題，有問題即時反饋解決 4 組織管理好本組成員，使團隊具有凝聚力 5 教學設定多與主...
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