教學診斷與改進，主要指的是通過專業剖析和說課程，來達到教學診斷與改進的目的
都以行業需求為導向，能力為本位，設定專業、設定課程、培養人才、分配師資、建設專業和課程建設。
專業剖析：1.自我的評估（不同於第三方的督導評估），剖出當前專業的現狀，析出問題。
是一種教學研究工作。2.達到清晰、準確、思路特色的專業剖析的目標。
家底、成績與經驗、做法、問題等要清晰。政策、要求、提法、表述要準確。要有可持續發展的思路和創新特色。
專業剖析的一般思路：1.介紹大的行業需求情況2.電子技術應用專業的要求
目錄：1.人才需求與調研情況 2.
人才培養的目標（具備哪些能力）3.專業課程的體系設計 （如何設定課程，培養學生具備行業能力）4.資源保障措施（師資隊伍等建設情況。
實訓基地。資訊化建設等手段，保障學生具備行業能力）5.專業建設成效（成績） 6.
今後努力方向（問題，與發展方向）
說課程的一般思路：1.課程的地位和作用。
2.設計課程的理念與思路 3.教學的內容與方法（培養學生的知識技能等能力） 4.
課程考核與評價（事實反饋監控教學質量）5.各項保障措施等（硬軟體措施保障，達到教學目的）.6.
建設成效與努力方向
專業是課程的載體，課程是專業的基本構件。行業需求的課程開發理念。1.
以需求為導向（行業需求）2.以能力為本位（行業能力，要明確行業能力標準）3.以學生為中心 （以學定教） 4.
靈活的教學方法（體驗教學，多方法教學）
學生評價考核方法：測驗、模擬、**、考試等方法。
專業剖析的核心內容：
一、專業 1.專業規劃與建設（制定、執行、調整；舉措與措施；校企合作）2.人才培養方案（人才培養方案制定與調整，建立課程體系與調整）
二、師資隊伍建設（教師數量與學歷等情況、教學能力、師資隊伍建設的措施與成效）。
三、實踐教學條件（校內實訓條件、校外實訓基地）
四、資訊化條件（校園網、教學用計算機、圖書及數位化教學資料）。
五、質量監控（制度設計、執行狀態、監控效果）。
六、教學質量（社會評價：年度招生人數、就業率與就業質量、社會認可度 。技能評價：雙證書獲取率和技能大賽）
七、課程建設：教學內容、方法和手段；建設計畫和措施；課程資源（校本教材等）
專業剖析與說課程的區別。
專業剖析是從專業的大維度來說明整個專業建設情況，診斷以及改進問題。說課程是從某門課在整個專業中的地位的角度，來說明本門課的建設情況，診斷以及改進問題。
聯絡是前者是針對整個課程體系，後者是針對整個課程體系中的某一門課的診斷與改進。
資料結構課程教學診斷與改進措施
一 引言 資料結構 是研究資料及資料之間關係的一門學科，主要研究資料之間的邏輯結構及其基本操作在計算機中的表示和實現。該課程不僅是計算機專業重要的專業基礎課，也是從事計算機軟體開發所必備的專業知識。通過這門課的教學，主要培養學生分析資料 組織資料的能力，掌握編寫效率高 結構好的程式的基本技巧。因此，...
教學業務水平自我診斷與改進
嘉禾中心小學阿得 從教以來我曾聽過有些老教師說過 教一輩子書不一定能成為專家，若能堅持寫三年教學反思，就能成為教學專家。這句話雖然有些絕對但確實有些道理。教學業務水平自我診斷與改進在我們教師專業成長中顯示出重要的作用，不容忽視。一 教學業務水平自我診斷 本人所任教的是三至六年級的資訊科技課，這學期除...
新課程師資培訓的問題與改進
理性審視新課程師資培訓的現狀，其中的問題很多，如何解決問題，改進新課程師資培訓，已逐漸成為學界所關注。筆者就此問題略陳管見，請教方家 改進之一 在培訓目標上，改變目前過分強調受訓教師對有關新課程知識的學習，應重視受訓教師對新課程的態度與情感培養 新課程培訓普遍存在著一種過於狹隘功利的目標，把有關新課...