一、引言
「資料結構」是研究資料及資料之間關係的一門學科，主要研究資料之間的邏輯結構及其基本操作在計算機中的表示和實現。該課程不僅是計算機專業重要的專業基礎課，也是從事計算機軟體開發所必備的專業知識。通過這門課的教學，主要培養學生分析資料、組織資料的能力，掌握編寫效率高、結構好的程式的基本技巧。
因此，分析「資料結構」課程的教學現狀，針對性地實施診改，提高教學效果，既是教授好這門課程的內在要求，也是培養具有「工匠精神」的新時代高素質職業技能人才的時代要求
二、教學現狀
「資料結構」課程不僅內容繁多，而且理論性和抽象性還很強，因此給教學帶來不少困難，學生通常上課時感覺能聽懂，能夠掌握一些基本知識，會做題，但課程學完後，對自己到底學到了些什麼、學了有什麼用、怎麼用說不清，道不明，感到比較茫然。歸納一下，主要存在以下問題：
1、學生難以建立對課程內容的整體概念，無法將各知識點有機地聯絡起來；
2、理論課時減少，傳統教學方式已經不適應當前形勢，課堂效率不高；
3、與實際應用問題脫節，學生感到枯燥，不知學了有什麼有；
4、遇到實際應用問題時，學生往往束手無策，缺乏靈活運用的意識。
三、教學診改措施
為了提高教學質量，針對以上的教學現狀，以學生為主體，教師為主導，從以下幾個方面進行教學診改。
1、 幫助學生理清知識結構
「資料結構」課程內容豐富,要求教學思路清晰、邏輯性強,幫助學生構建對資料結構整體的理解,避免學生迷失在細枝末節中。如課程介紹時首先要讓學生理解資料結構是討論非數值計算範疇問題的課程。資料結構從邏輯關係上分為四類：
線性結構、樹形結構、圖狀結構和集合結構。整個教學就以為主線展開,隨後各章將就這四類結構進行詳細討論,如:線性結構、棧和佇列,可看成是限定性的線性結構等；又如:
查詢和排序實際討論的就是集合結構，查詢就是判定某個資料元素是否屬於查詢表這個集合，而排序就是尋求集合中記錄從無序調整為有序的方法。
在每一章的課堂教學中,根據教學大綱的要求,需對教學內容去粗取精,提煉出各章的框架體系,並按照資料結構的邏輯結構、儲存結構、運算和運算的實現這四步逐層展開討論。要重點突出,簡潔明瞭而不求面面俱到。根據學生的實際情況,對那些學生感到困難的內容,進行有的放矢的講解。
2、提高學生的課堂效率
傳統的板書教學固然重要,但若能與多**輔助教學手段相結合,將會取得事半功倍的效果。多**課件形象生動、**並茂,非常適合「資料結構」課程的教學。教學中通過幻燈片展現知識點,具有資訊量大、內容豐富生動的特點,並可節省大量的板書時間,提高教學效率。
教學中通過flash 動畫演示演算法的動態執行過程,可以極大地調動學生聽課的積極性,有助於學生很好地理解和掌握所學內容。比如在講解排序的時候,單純講解演算法學生理解起來有些困難。如果在講授的同時配以flash動畫來模擬排序的全過程，就會使得演算法描述形象生動,促進了學生對演算法的理解。
3、激發學生的學習興趣
學生在課堂上如果只是一味被動地接受知識，很容易感到枯燥無味，教學效果也不好。其實學習知識，學生最關心的是學了有什麼用，因此為了激發學生的興趣，在教學過程中要始終強調資料結構的應用性。即：
在學習新知識時，先不急於講授，而是通過乙個實際問題的引入，讓學生思考該怎樣解決，激起學生**的慾望。然後將問題抽象成相應的模型，並用資料結構對它進行描述，從而自然過渡到運用新知識對問題的求解。這樣使學生認識到資料結構確實很有用，提高學習的主動性。
例如在講圖的最小生成樹時，提出乙個應用背景：在n個城市之間架設通訊網，由於地理條件不同，在不同城市間架設的費用不等,怎樣選擇線路能使費用達到最低。解決這樣的問題具有一定的挑戰性，同時也會激發起學生的求知慾。
俗話說，「良好的開端是成功的一半」，此時趁熱打鐵引入資料結構描述：這個問題就等價於構造連通網的乙個最小生成樹。即：
n個城市表示為連通網中的頂點，各個城市之間可能架設的通訊線路用邊表示，且架設每一條線路的經費用每一條邊上的權值表示。所以求得的乙個最小的生成樹就對應了使總的工程費用最低的線路的選擇。在解決這個問題的過程中,自然地調動學生參與的積極。
4、重視實踐教學
學以致用是任何課程的最終學習目的，因此實踐教學和理論教學一樣，都是課程教學中不可或缺的重要環節。在實踐教學中保留一部分驗證性實驗的同時，應該增加設計性實驗，讓學生在思考中學習，不斷提高學生的創新能力、應用能力、程式設計能力以及除錯能力。
四、結束語
由於「資料結構」課程本身的特點和學生基礎水平的不同，對教學現狀的分析雖然立足於共性基礎，但必然也存在著程度上的差異。但有理由相信，只要按照教學診改措施積極大膽實施，這些教學現狀的共性問題必然會得到一定程度地解決，自然教學效果也會得到不同程度的改善。同時，也要積極關注教學**現的新動向，不斷總結，及時對症下藥。
為不斷提公升教學效果做出持續地有益的嘗試。
《資料結構》課程實踐教學
摘要 資料結構 是計算機專業一門重要的專業基礎課程,本文就 資料結構 課程實踐教學中存在的問題進行了細緻的分析,提出了對該課程的實踐教學進行改革的建議,介紹了在課程設計環節的具體做法,以提高該課程的教學效果,增強學生的實踐能力。關鍵詞 資料結構實踐教學課程設計 1.引言 資料結構 是計算機學科的核心...
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