遼河石油職業技術學院
焊接技術與自動化專業
剖析報告
系別：機電系
專業負責人：ххх
日期： 年月日
目錄（宋體小二）
第一部分專業基本情況（宋體小三）
一、專業概況
（一）專業沿革
（二）專業背景
（三）人才培養情況
二、專業現狀
（一） 師資隊伍
（二） 實踐教學條件
（三） 在校學生情況
三、專業定位和培養目標
（一） 專業定位
（二） 畢業生職業面向
（三） 培養目標
（四） 培養規格
第二部分專業建設的主要舉措與成效
一、專業建設與改革
（一）師資隊伍建設
（二）教學環境建設
（三）課程體系與課程建設（教學改革與創新方面內容）
（四）教學管理與質量監控建設（教學環節以及教學管理與質量監控建設的內容）
（五）素質教育與學風建設（職業關鍵能力與素質教育等內容）
（六）工學結合
二、專業教學成效
（一） 人才培養質量（學生素質的內容，包括：職業技能、必備知識、基本素質等）
（二）畢業生就業與社會聲譽（畢業生就業等內容）
第三部分專業特色與創新專案說明
專業特色與創新的內容
第四部分存在的主要問題及整改思路
內容根據實際情況確定
排版要求：
一、（一級標題宋體小三）
（一）（二級標題宋體四號）
１、（**標題宋體四號）
（1）（四級標題宋體四號）
注：正文宋體四號行距25磅頁邊距上下為2.54cm 左右為2.8cm
正文部分正反面列印
第一部分專業基本情況
高等職業教育作為高等教育發展中的乙個型別，肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線的高技能人才的使命。以服務為宗旨、就業為導向，走產、學、相結合發展道路，為社會主義建設培養高素質技能型專門人才，是加快推進社會主義現代化建設程序中具有不可替代的作用。高等職業教育的核心是培養合格的具有專長的並適應市場變化發展需要的高素質技能型人才。
專業一般可分為三個層次：專業核心：它代表用人單位在使用過程中和使用後所獲得的基本效益，是人才需求的目的所在；專業形式：
是專業核心的轉化形式包括專業特色、教學質量水平、學生應用實踐能力等；專業建設：是專業形式的具體實施包括師資培養、教學設施發展完善、規範化的教學管理等。三個層次相互依存，構成完整的專業概念。
焊接技術及自動化專業，是我院於2023年成立之初開設的有著廣闊前景的專業，下面就該專業的有關方面進行綜合分析。
一、 專業概況
（一） 專業沿革
本專業始建於2023年。是原遼河石油高階技工學校乙個重點專業。該專業一直是本校的乙個重點專業。
無論在理論教學還是實踐教學探索上都取得了一定的成績。尤其實踐教學方面有自己獨特的優勢（。
（二） 專業背景
遼河油田作為中國第三大油田在石油勘探開發和建設過程中需要大量的裝備製造、油田地面工程建設等焊接方面高技能人才。我院經過深入的企業調研，在遼河油田和長城鑽探公司的支援下設定了焊接技術及自動化專業。
隨著瀋陽經濟區建設和遼濱沿海經濟開發區戰略目標的實施。焊接專業方面的人才將會需求旺盛，就業態勢良好。
（三）人才培養情況
焊接技術及自動化專業自成立以來，為遼河油田和社會其他企業培養了大量人才。包括２００６屆１０１名和２００７屆３7名焊接專業高職畢業生和2008級、2009級共70人繼續在校學習。還包括230餘名崗前學員培訓；連續近十年的遼河局擬聘技師和高階技師考前培共計300餘人；盤錦地區焊接專業安全操作證書的考取和複驗有4500餘人次的培訓。
這些人員如今都奮戰在生產一線，為國家建設和發展貢獻著他們的智慧型與力量。
二、 專業現狀
（一） 師資隊伍
教師結構：目前本專業共有教師 ？ 人，其中專任教師？
人，兼職教師？人，高階講師？人，講師？
人。技能專家2人，高階技師？人，技師？
人。（這些資訊有待更正）此外，我院還積極與企業合作，實行校企結合，在企業聘請有專長的工程師或技術人員或技能專家？人。
焊接技術及自動化專業教師隊伍現狀一覽表
(二)實踐教學條件
1、校內實訓條件
我院先後建起了渤海分校實訓場地和校本部機加工實訓基地共？平方公尺。我院現有各種可使用型號的電焊機65臺，其中焊條電弧焊焊機40臺；co2焊機10臺；氬弧焊機15臺；氬弧焊搶15套，co2焊槍10套火焰切割機3臺，焊條烘乾箱3臺，氧氣瓶和乙炔瓶共30套。
新購置埋弧焊機2臺，5臺mag焊焊機，2臺等離子切割機，焊接工位院本部40臺，渤海校區30臺。滿足高職教學、崗前培訓和技師、高階技師培訓與鑑定需求。這些實訓基地將承擔著焊接技術及自動化專業學生的基本技能實習，專項實習、企業職工培訓和技能鑑定等教學任務，為提高焊接技術及自動化專業學生的實踐能力發揮積極的作用。
此外，學院還計畫進行焊接模擬**實驗室建設，改善教學條件，使理論教學更加形象化和具體化，提高教學效果。
焊接專業校內實訓基地現狀一覽表
2、校外實訓基地建設
本專業與遼河油田機械總廠，遼河油田裝備公司，遼河油田油建二公司建立穩定的校企合作訓練基地，能滿足學生頂崗實習的需要，也為專業教師掛職鍛鍊提高實踐教學水平提供了場所。
（三）在校學生情況
目前，焊接技術及自動化專業現有在校學生x人，包括08、09、10三屆學生。
三、 專業定位與培養目標
(一) 專業定位：本專業立足遼河油田，面向石油裝備製造、油田地面工程建設、石油管道施工等行業，培養掌握金屬焊接性、金屬熔焊原理和焊接檢驗等知識和焊接技術操作；焊接設裝置使用與維護等專業技能，具有良好職業道德的高技能人才。
(二) 畢業生職業面向：焊接技術及自動化專業畢業生主要從事焊接技術操作，焊接生產管理，焊接檢驗等工作。
（三）培養目標：本專業培養掌握焊接操作技術，焊接管理，焊接檢驗等方面的專業知識及專業技能，面向金屬結構生產，金屬成型加工，油田建設領域第一線，從事焊接技術操作，焊接生產管理，焊接檢驗等有關工作需要的「下得去、留得住、用得上」實踐能力強、具有良好職業道德的高素質、高技能人才。
（四）培養規格：學生經過三年的培養應該具備的知識、能力和素質。
知識——掌握本專業應具備的識圖知識，金屬學與熱處理，電工電子等職業基礎知識以及焊接方法與裝置，焊機技術基礎，焊接檢驗等職業技術知識。
素質——具有良好思想道德，職業道德的政治思想素質，具有良好的焊接專業基礎理論和基本技能專業素質，同時具有一定的管理能力和社交能力的良好綜合素質。
能力 1.關鍵能力——具有良好語言表達和語言交流能力；具有良好的計算機資訊技術應用和處理能力；具有良好的自學能力和自我管理能力；具有不斷努力進取和發展的能力。
2專業能力——具有工程識圖、鈑金下料、氣割等基本技能；具有良好焊條電弧焊、氬弧焊、co2焊等單項技能；具有良好的焊接裝置使用與保養、焊接技術操作與質量分析控制、焊接工藝實施等綜合技能。
3.核心能力——焊條電弧焊、氬弧焊、co2焊等單項技能
能力的表現形式——焊接職業資格證書（中級）；**pc海外施工人員英語900句證書。
第二部分專業建設的主要舉措與成效
一、 專業建設與改革
（一） 師資隊伍建設：為實現培養目標，堅持工學結合、校企結合的的辦學理念，建設一支雙師素質與雙師結構的專業教師隊伍是專業建設的乙個重要條件，為此，採取如下措施：
1、 校內教師的雙師素質培養：安排教師到企業進行專業實踐鍛鍊，提高教師專業技能，指導學生畢業實習或社會調查。隨機深入社會深入實踐崗位一線了解、熟悉專業實務。
實行脫產培訓，將其送到全國高職教師培訓基地接受培訓，將先進的職業教學理念和應用技術帶回來，引領專業建設和發展；參與校內實訓和校外實訓基地建設和改造，強化雙師素質；參與專業技術研發與服務提公升雙師素質。
2、 聘請企業技術專家任兼職教師，加強教學與生產結合力度，主動適應市場發展需要，形成結構合理的教學團隊。
3、 青年教師的業務素質培養：我院對青年教師的學習和進修工作給予極大的支援力度，鼓勵他們參加各種校內外活動，對新進人員實行崗前培訓制度，做好以老帶新工作。08年暑期各青年教師下到生產企業第一線進行了為期乙個多月的集中生產實踐，增強了實踐能力，提高了業務水平。
在青年教師教學業務能力培養過程中，採取傳幫帶提高青年教師教學水平，教學效果，教學質量；
校內師資隊伍建設情況一纜表
校外師資隊伍建設情況一纜表
（二） 教學環境建設：
1. 專業實驗、實訓保障：學院投資建成了計算機實訓室、機械零件實驗室，測繪室，電工電子實驗室、機械加工實訓基地等。
實驗室利用率為？，實訓基地利用率為？能滿足學生實驗和實訓的需要
2. 校外實訓基地：與遼河油田總機械廠，遼河油田裝備公司，遼河油田油建二公司建立穩定的校企合作訓練基地，能滿足學生頂崗實習需要。
3. 校內教學資源利用：圖書館生均面積？，館藏冊數？，按時開放。同時利用校園網為學生提供學習平台。
4. 為進一步提高專業課的教學效果，學院將進一步進行實驗室建設，如焊接模擬**實驗室、焊接檢驗實驗室等。
（三） 課程體系與課程建設
根據國內外焊接技術發展，基於企業調查和專業指導委員會意見，確定焊接專業職業崗位，基於國家職業技術標準對知識、能力和素質的要求，建立本專業的課程體系。總的結構分為五個模組：
第一模組：職業基礎教育模組。這一模組培養學生高職教育文化水平所必須的理論知識，強調「適用性」，並且兼顧適當的人文素質教育。
第二模組：職業技術教育模組。這一模組培養學生焊接技術及自動化專業人才所必須的專業理論課程知識。
第三模組：職業技能教育模組。這一模組培養學生本專業所必需的技術應用能力，強調實踐能力和綜合素質的培養，在增加實踐教學課時的同時，進一步提高實踐教學課程的教學質量。
第四模組：人文選修教育模組。這一模組是提高學生的人文素質、使學生達到全面發展。
第五模組：職業能力拓展教育模組。這一模組是針對社會對人才需求的多樣性、多變性，使教學工作具有較大的靈活性和社會適應性。
具體課程體系見下表：（附表二）
1） 上述課程體系結構，經過教學實踐的檢驗，存在著一定的理論與實踐結合不到位的問題，我們對本專業的教學計畫進行一定的調整，大幅度增加實踐教學課時，必修課，理論課學時減少，使實踐課時與理論課時的比超過1：1。2023年及以後教學計畫的修訂將進一步作更大幅度的調整。
力求打破傳統學科系統性、完整性設定課程的做法，依據基於工作過程的課程開發，從工作專案，工作任務，設定教學情境的思路來修訂教學計畫,現在正在**和研究中。
（四） 教學管理與質量監控建設
1 教師教學（包括理論與實踐教學）檔案規範、齊備
學院對各類教學檔案有規範的管理制度。本專業教師在教學中嚴格執行學校的教學管理規程，教師每學期認真制定學期授課計畫、認真撰寫教案。每學期進行期中教學檢查，每位教師都能夠按照學院制定填寫教學日誌和書寫教案，製作多**課件，教學檔案齊全，在授課計畫中明確每次課的教學內容，教案中明確教學重點和難點，符合學院對教學檔案的要求。
課程教學進度能夠按照教學計畫完成，符合教學大綱要求，並且每學年有教學總結。
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