板書設計：
教學反思：
本節課的設計較為合理，安排比較緊湊．由問題「為什麼說任意四邊形的中點四邊形都是平行四邊形」的解決引入，再運用新知識來探索「特殊四邊形的中點四邊形的特殊性」，學生的注意力隨著問題的提出和學習的深入而得到不斷加強和調節，學生整節課的學習熱情比較高．
學生動手實踐、自主學習和合作**的學習方式落實比較到位．課堂上為學生創造自主學習、自主活動、自主發展的條件，讓學生積極主動地參與數學教學的全過程，使每個學生都在原有的基礎上得到發展，獲得成功的體驗，樹立學好數學的自信心．教學中，我及時對學生的發現給予肯定和表揚，激發他們進一步探索的慾望；小組合作**的過程中，每小組探索兩種情況，要求畫出圖形，作出判斷，給出證明．學生的積極性很高，小組同學在一起畫圖、思考…最後由小組來匯報探索的結果，老師只需要作出適當的補充和完善，學生的學習積極性在本節課得到了充分的體現．
指導教師評語：利用模擬的方法分別提出了連線菱形，矩形以及平行四邊形各邊中點所成圖形的形狀問題，除了讓學生猜想，證明外，學生還進一步分析，概括得到乙個一般性的結論：所得四邊形的形狀取決於原四邊形兩條對角線的位置和數量關係。
設定問題串讓學生體會了推理證明同時也激發學生的學習興趣。
教案 特殊四邊形
初三年級數學教學案 第一章 特殊四邊形 總第19課時 教學目標 1 梳理知識，進一步弄清各知識點之間的聯絡。2 能熟練地說出各特殊四邊形的性質及判定，並能應用這些定理解決相關問題。3 進一步理解並能應用中位線定理解題。教學重難點 能熟練地應用殊四邊形的性質及判定定理解決相關問題。教學過程 一 自主預...
特殊四邊形
特殊四邊形 單元檢測題 一 選擇題1 下列不正確的是 a 有三個角是直角的四邊形是矩形 b 對角線相等的四邊形是矩形 c 對角線互相垂直的矩形是正方形 d 對角線互相垂直的平行四邊形是菱形 2 用兩個全等的直角三角形拼下列圖形 矩形 菱形 正方形 平行四邊形 等腰三角形 等腰梯形 其中一定能拼成的圖...
平行四邊形與特殊的四邊形教案
本章綱要 一 平行四邊形的性質與判定 1.平行四邊形的性質 2.平行四邊形的判定 例1.如圖，在abcd中，已知對角線ac和bd相交於點o，aob 的周長為15，ab 6，那麼對角線ac bd 例2如圖，在abcd中，e f 是對角線ac上的兩點，請你再新增乙個條件，使四邊形debf是平行四邊形，你...