延邊教育科學」十二五」規劃課題
《農村小學學困生轉化策略的研究》課題研究(總結階段）個人研究總結
本課題自開題以來，我認真地學習與研究。對課題研究的意義以及方向有所把握，並積極投入到課題研究中來，在一年多的課題研究中，取得了一定的成績，例如：學困生的習慣有所改變，學困生的學習興趣提高了，學困生的學習有了不同程度的進步，在學困生轉化方面總結出了較好的經驗、做法。
現在，課題研究已進入總結階段，要想讓學困生取得長效的發展，我還需繼續努力，不斷探索，做好結尾工作，以達到課題研究的目標。
本學期在學校領導的關心與支援下，我們繼續對《農村小學學困生轉化策略的研究》課題進行研究，為了總結經驗，更好地做好差生的轉化工作，現對本學期工作總結如下:
一、本階段已完成的研究內容
1、通過觀察、與家長溝通等形式了解了「學困生」的情況，尋找了學困生身上的優點，進行了及時表揚，並通過與學困生談話、交流徹底轉化學困生。
2、通過與學困生溝通，對他們進行個案分析，採取了當面教育、輔導的形式糾正不良行為習慣，養成了良好學習習慣。
3、進行了學困生學習方式轉變前後學習效果比較的研究。
二、本階段所採取的主要措施有：
1、根據課題組階段計畫，結合本班學困生實際制定了總結階段的個人研究計畫。
2、總結了學困生轉化成功經驗，以促進課題的研究工作。
3、注重發揮了優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激發了他們的學習興趣。
4、加大了對學困生的課上管理的力度。
5、對不同的學困生採用了不同的改進方法，因材施教，學困生的學習積極性有較大提高。
6、做到了經常與學生談心，教育他們端正學習態度，幫助他們明確了學習的重要性，利用課餘時間加強基礎知識的講解和指導。
7、做了耐心細緻的思想教育工作和家訪工作。
8、利用學期末對學困生的轉化效果進行了對比分析，以總結課題研究中取得的成功與不足。
總而言之，後進生的轉化工作是長期而又複雜的。通過自己的努力,我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些不得法，還有待改進。
2014、9、20
結題指導級階段性總結
一 課題的提出 一 小學英語的特點促使我們開發本課題 英語，是人們在生活中進行交流表達的一種語言，它來自生活，並為生活所用。真正實現語言教學走向生活，在生活中學，為生活而用。美國教育家華特指出 生活的世界就是教育的世界，生活的範圍就是課程的範圍 中國教育家陶行之也從中國的實際出發，提出 生活即教育 ...
課題階段性總結
分組教學中的體會 在教學過程中，受學生素質 年齡 授課時間 教學方法等因素影響，學生的成績往往比教師期望的低。如何發掘每個學生內在的潛能，大面積提高教學質量，是每個教師面臨的課題。我自從參與到分組教學這個課題研究活動的教學實踐後可以得出這樣的結論 解決這一問題的乙個有效的方法是將學生恰當地分組。因為...
課題階段性總結
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